Дипломная работа на тему: Выявление речевого статуса дошкольников для проведения логоритмических занятий

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Развитие всех компонентов речи детей в среднем дошкольном возрасте 9
1.2. Особенности формирования речедвигательных функций у детей в среднем дошкольном возрасте 15
1.3. Логопедическая ритмика как коррекционно-развивающая технология, направленная на стимуляцию речевых навыков и преодоление их недоразвития у детей среднего дошкольного возраста с различными вариантами речевого дизонтогенеза 17
1.4. Основные направления логопедической диагностики детей среднего дошкольного возраста, предшествующей формированию групп для логоритмических занятий 21
Выводы к первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ И ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 26
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 26
2.2. Данные, полученные в ходе констатирующего эксперимента 36
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 55
Выводы ко второй главе 59
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО 3 ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНЫМИ РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 61
3.1. Цели, задачи и основные направления логоритмической работы с детьми среднего дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями 61
3.2. Организация, структура и содержание логоритмической работы как дополнительного образования по преодолению речевых нарушений у детей 5-го года жизни 64
3.3. Календарно-тематическое планирование логоритмических занятий, направленных на преодоление речевых нарушений у средних дошкольников 68
3.4. Методические рекомендации для педагогов по формированию логоритмических групп и использованию логоритмических приемов в логопедической работе с детьми с различными речевыми нарушениями 71
Выводы к третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 87