Дипломная работа на тему: Игровые занятия в малой интегративной группе как средство помощи детям раннего возраста с признаками расстройства аутистического спектра

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМАТИКА РАС В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ: ДИАГНОСТИКА, РАННЯЯ ПОМОЩЬ, МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ 11
1.1. Концепция аутистического развития в отечественной науке 11
1.2. Исследования РАС в младенческом и раннем возрасте 16
1.3. Особенности игры у детей с РАС 25
1.4. Игра как метод коррекционного воздействия при РАС 30
1.5. Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
2.1. Описание экспериментальной базы и исследуемой группы 42
2.2. Структура исследования 47
2.3. Первичная диагностика: методы и результаты 48
2.4. Констатирующий эксперимент: подбор и адаптация методик 52
2.5. Результаты проведения констатирующего эксперимента 58
2.6. Выводы по второй главе 65
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ИГРОВОЙ МЕТОДИКИ 68
3.1. Структура игровой методики 68
3.2. Содержание первого (адаптационного) этапа игровой методики — индивидуальные занятия в сенсорно насыщенной среде 69
3.3. Содержание второго (адаптационного) этапа игровой методики — групповые занятия в сенсорно насыщенной среде 75
3.4. Содержание третьего (основного) этапа игровой методики — групповые занятия с обязательной работой в кругу на подушках 80
3.5. Оценка эффективности проведения игровой методики 85
3.6. Выводы по третьей главе 108
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 111
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 131