Дипломная работа на тему: Тьюторское сопровождение детей с ЗПР в условиях дошкольной образовательной организации

План работы:

Введение 3
Глава 1.Теоретико-методологические аспекты тьюторского сопровождения дошкольников с ОВЗ 12
1.1. Современные системы образования ребенка с ОВЗ 12
1.2. Особые образовательные потребности детей дошкольного возраста с ЗПР 19
1.3. Технология работы с детьми с поведенческими особенностями методом прикладного анализа поведения 25
1.4. Тьюторское сопровождение детей дошкольного возраста в России и за рубежом 42
Выводы по первой главе 49
Глава 2. Исследование готовности к инклюзивному образованию в детском саду комбинированного вида 52
2.1. Организация исследования и характеристика участников констатирующего эксперимента 52
2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей 5-6 лет с ЗПР 54
2.3. Изучение отношения педагогов к инклюзивному образованию 71
2.4. Изучение отношения родителей к инклюзивному образованию 74
Выводы по второй главе 79
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по созданию модели тьюторского сопровождения детей с ЗПР в дошкольной образовательной организации, реализующей инклюзивную практику 82
3.1. Разработка индивидуальной программы обучения для ребенка с ЗПР с аутистоподобным поведением 82
3.2. Моделирование организации тьюторского сопровождения в инклюзивной группе ДОО 96
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по организации тьюторского сопровождения детей с ЗПР в дошкольной образовательной организации, реализующей инклюзивную практику 113
Выводы по третьей главе 127
Заключение 128
Список литературы 131
Приложение 142