Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста с минимальными нарушениями развития в условиях инклюзивного процесса

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С МИНИМАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ В ИНКЛЮЗИВНЫХ ФОРМАХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 11
1.1. Понятие о психолого-педагогическом сопровождении в системе комплексной помощи детям с отклонениями в развитии 11
1.2. Специфика психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями развития в образовательных организациях 15
1.3. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с минимальными нарушениями развития 26
1.4. Развитие инклюзивных процессов в дошкольном образовании на современном этапе 31
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ 38
2.1. Характеристика участников исследования и организация экспериментальной работы 38
2.2. Методика комплексного психолого-педагогического изучения детей дошкольного возраста с минимальными нарушениями развития 42
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 55
Выводы по второй главе 71
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МИНИМАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОЦЕССА 72
3.1. Организация психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с минимальными нарушениями развития в рамках деятельности психолого-педагогического консилиума 72
3.2. Основные направления и содержание психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с минимальными нарушениями развития 77
3.3. Анализ эффективности коррекционно-педагогической работы 88
Выводы по третьей главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 115