Дипломная работа на тему: Логопедическая работа по профилактике и коррекции оптической дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 11
1.1. Психофизиологическая структура процесса письма и предпосылок формирования письменной речи 11
1.2. Этиология, симптоматика и классификации нарушений письменной речи обучающихся младшего школьного возраста 21
1.3. Прогнозируемые направления профилактики и коррекции дисграфии у обучающихся младшего школьного возраста в условиях вариативных форм образования 28
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОПТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПЕРВЫХ КЛАССОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 36
2.1. Методика исследования оптических функций у старших дошкольников и младших школьников 1-х классов в общеобразовательных учреждениях 36
2.2. Сравнительный анализ результатов исследования оптических функций у старших дошкольников с различным уровнем речевого развития 38
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования оптических функций у младших школьников 1-х классов с различным уровнем речевого развития 70
Выводы по второй главе 90
ГЛАВА 3. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ КЕЙС-МЕТОДОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ТРАДИЦИОННОМ И ОН-ЛАЙН ФОРМАТЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 92
3.1. Методические приемы обучения на основе кейс-методов для логопедической работы в традиционном и онлайн формате по профилактике и коррекции оптической дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы 92
3.2. Анализ результатов экспериментального обучения младших школьников в условиях общеобразовательной школы 117
Выводы по третьей главе 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 129
ПРИЛОЖЕНИЯ 140