Дипломная работа на тему: Особенности коммуникативного развития младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ 8
1.1. Из истории изучения проблемы синдрома дефицита внимания с гиперактивностью 8
1.2. Современные взгляды на природу синдрома дефицита внимания с гиперактивностью 12
1.3. Клинико-психологическая диагностика как классификационное основание синдрома дефицита внимания с гиперактивностью 22
1.4. Основные особенности когнитивного и социально-коммуникативного развития детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью 30
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 40
2.1. Описание организации и участников исследования 40
2.2. Диагностический аппарат исследования 40
2.3. Статистическое обеспечение исследования 44
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ 46
3.1. Сравнительный анализ результатов исследования уровня развития коммуникативных способностей младших школьников с СДВГ с их сверстниками без СДВГ на основании методики изучения общительности как характеристики личности 46
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования уровня развития коммуникативных способностей младших школьников с СДВГ с их сверстниками без СДВГ на основании методики изучения учёта позиции собеседника 53
3.3. Сравнительный анализ результатов исследования уровня развития коммуникативных способностей младших школьников с СДВГ с их сверстниками без СДВГ на основании методики изучения уровня развития связной речи 56
3.4. Сравнительный анализ результатов исследования уровня развития коммуникативных способностей младших школьников с СДВГ с их сверстниками без СДВГ на основании методики изучения способности к дополнению 57
3.5. Статистический анализ данных, полученных из исследования особенностей коммуникативного развития младших школьников с СДВГ и их сверстников без СДВГ 59
Выводы по третьей главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 95