Дипломная работа на тему: Пространственное восприятие как предиктор формирования письменной речи младших школьников с нарушенным развитием

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ РАЗВИТИЕМ 6
1.1. Формирование пространственных представлений при нормальном и нарушенном развитии 6
1.2. Роль сформированности пространственных представлений в становлении письменной речи 12
1.3. Анализ письменной речи с позиции междисциплинарного подхода 15
1.4. Нарушения формирования письменной речи в младшем школьном возрасте 18
1.5.1. Сформированность пространственных представлений у младших школьников с дисграфией при задержанном развитии 21
1.5.2. Сформированность пространственных представлений у младших школьников с дисграфией при общем недоразвитии речи 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ НАРУШЕННОМ РАЗВИТИИ 30
2.1. Описание выборки и организация исследования 30
2.2. Диагностические средства исследования и методы математической статистики 32
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ НАРУШЕННОМ РАЗВИТИИ 34
3.1. Исследование уровня сформированности пространственного праксиса и соматогнозиса в контексте формирования пространственных представлений 34
3.1.1. Исследование уровня сформированности пространственного праксиса 34
3.1.2. Исследование сформированности соматогнозиса 38
3.2. Оценка сформированности оптико-конструктивной деятельности 44
3.2.1. Анализ стратегии зрительно-пространственного восприятия и выявление структурно-топологических и метрических ошибок 44
3.2.2. Оценка сформированности координатных представлений 52
3.3. Оценка сформированности квазипространственных представлений 56
3.3.1. Анализ уровня сформированности понимания предложных конструкций с обозначением места 56
3.3.2. Исследование уровня сформированности сложных логико-грамматических конструкций 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78