Дипломная работа на тему: Эмоционально-волевая сфера у младших школьников с ЗПР (задержкой психического развития)

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование современного состояния проблемы эмоционально-волевой и коммуникативной сферы у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 6
1.1. Понятийный аппарат исследования 6
1.2. Особенности эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с нормативным развитием 14
1.3. Особенности эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 16
1.4. Методы коррекции эмоционально-волевой сферы 19
Глава 2. Диагностика эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 24
2.1. Характеристика базы исследования и обучающихся 24
2.2. Методы и методики проведения констатирующего этапа экспериментального исследования, направленного на изучение уровня сформированности эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 32
2.3. Результаты исследования уровня сформированности эмоционально-волевой сферы у младших школьников с задержкой психического развития на констатирующем этапе 36
Глава 3. Коррекционно-развивающая программа по повышению уровня сформированности эмоционально-волевой сферы у младших школьников с задержкой психического развития 42
3.1. Описание программы коррекционного курса по повышению уровня сформированности эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 42
3.2. Эмпирическое исследование уровня сформированности эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития на контрольном этапе экспериментального исследования 45
3.3. Методические рекомендации по повышению уровня сформированности эмоционально-волевой сферы обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 50
Заключение 58
Выводы 61
Список литературы 64
Приложение 70