Дипломная работа на тему: Психолого-педагогическое сопровождение формирования культуры отношений у обучающихся младшего школьного возраста в инклюзивном образовании

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОТНОШЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ 12
1.1. Сущность культуры отношений в психолого-педагогической литературе 12
1.2. Особенности инклюзивного образования на этапе начального общего образования 22
1.3. Характеристика культуры отношений у обучающихся младшего школьного возраста 35
Выводы по 1 главе 44
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ 47
2.1. Психолого-педагогическое сопровождение как проблема научных исследований 47
2.2. Сущность психолого-педагогического сопровождения младшего школьника в инклюзивном образовании 58
2.3. Особенности влияния психолого-педагогического сопровождения на культуру отношений у детей младшего школьного возраста в инклюзивном образовании 84
Выводы по 2 главе 92
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ОТНОШЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ 95
3.1. Изучение особенности отношений у детей младшего школьного возраста в инклюзивном образовании 95
3.2. Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению формирования культуры отношений у детей младшего школьного возраста в инклюзивном образовании 109
3.3. Эффективность реализации работы по психолого-педагогическому сопровождению формирования культуры отношений у детей младшего школьного возраста в инклюзивном образовании 133
Выводы по 3 главе 140
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 142
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 146
ПРИЛОЖЕНИЕ 156