Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Современные исследования воображения дошкольников и оценки условий для его развития 6
1.1. Изучение проблемы развития воображения детей дошкольного возраста в отечественных и зарубежных концепциях 6
1.2. Особенности развития воображения детей дошкольного возраста 12
1.3. Современные подходы к оценке качества дошкольного образования через оценку образовательных условий 21
Глава 2. Исследование условий для развития воображения в различных дошкольных образовательных практиках 36
2.1. Описание методик и процедуры исследования 36
2.2. Описание и обсуждение результатов исследования 43
2.3. Основные выводы и практические рекомендации 51
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Проблема учебной мотивации в психолого-педагогической литературе 7
1.1. Понятие учебной мотивации и подходы к её изучению 7
1.2. Психологические предпосылки развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста 13
1.3. Психологические особенности детей младшего школьного возраста в условиях госпитальной школы 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Особенности учебной мотивации и тревожности и их взаимосвязи у детей младшего школьного возраста в условиях госпитальной школы 25
2.1. База, методы и этапы исследования 25
2.2. Уровень развития учебной мотивации и тревожности у детей младшего школьного возраста в условиях госпитальной школы 28
Выводы по второй главе 34
Глава 3. Развитие учебной мотивации младших школьников с разным уровнем тревожности в условиях госпитальной школы 35
3.1. Содержание и организация формирующего эксперимента, разработка и апробация развивающих занятий по повышению учебной мотивации и снижению уровня тревожности младших школьников в условиях госпитальной школы 35
3.2. Контрольный этап опытно-экспериментальной работы 42
Выводы по третьей главе 46
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы операций с недвижимым имуществом 5
1.1. Понятие и классификация недвижимого имущества 5
1.2. Понятие и процедура осуществления операций с недвижимым имуществом 10
1.3. Правовые особенности осуществления сделок и операций с недвижимостью 15
Глава 2. Анализ видов сделок с недвижимым имуществом на примере города Екатеринбурга 22
2.1. Основные виды сделок с недвижимостью 22
2.2. Сделки, подлежащие государственной регистрации 38
2.3. Сделки с недвижимым имуществом, не требующие государственной регистрации 44
Глава 3. Проект мероприятий по повышению эффективности сделок с недвижимостью 47
3.1. Предложения по совершенствованию сделок с недвижимостью 47
3.2. Оценка эффективности предложенных мероприятий 50
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВАЯ ПРИРОДА СДЕЛОК С НЕДВИЖИМЫМ ИМУЩЕСТВОМ 6
1.1. Юридическая классификация и перечень объектов недвижимости 6
1.2. Нормативно-правовое обеспечение сделок с недвижимостью 18
1.3. Развитие правового регулирования оборота недвижимости в России 21
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ СДЕЛОК С НЕДВИЖИМОСТЬЮ 28
2.1. Виды и формы сделок с недвижимостью 28
2.2. Сделки с недвижимым имуществом, связанные с переходом прав собственности 31
2.3. Сделки с недвижимостью, не связанные с переходом прав собственности 41
ГЛАВА 3. ГОСУДАРСТВЕННАЯ РЕГИСТРАЦИЯ КАК ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП СОВЕРШЕНИЯ СДЕЛОК С НЕДВИЖИМОСТЬЮ 49
3.1. Понятие и правовое значение государственной регистрации сделок с недвижимым имуществом 49
3.2. Порядок государственной регистрации сделок с недвижимым имуществом 53
3.3. Особенности государственной регистрации некоторых сделок с недвижимым имуществом 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПРАВА НА СЕКРЕТ ПРОИЗВОДСТВА (НОУ-ХАУ) 7
1.1. Понятие секрета производства (ноу-хау) и условия его охраноспособности 7
1.2. Развитие института права на секрет производства (ноу-хау) 23
1.3. Понятие исключительного права на секрет производства (ноу-хау) 30
ГЛАВА 2. ПЕРЕДАЧА ПРАВА НА СЕКРЕТ ПРОИЗВОДСТВА (НОУ-ХАУ) 34
2.1. Договор отчуждения исключительного права на секрет производства (ноу-хау) 34
2.2. Лицензионный договор о предоставлении права использования секрета производства (ноу-хау) и возможность заключения сублицензионного договора 44
ГЛАВА 3. ЗАЩИТА ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ПРАВА НА СЕКРЕТ ПРОИЗВОДСТВА (НОУ-ХАУ) 57
3.1. Способы защиты права на секрет производства (ноу-хау) 57
3.2. Формы и средства защиты права на секрет производства (ноу-хау) 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы влияния семьи на образовательные успехи молодежи 9
1.1. Понятие молодежи и ее психологические особенности 9
1.2. Стили семейного воспитания и их влияние на молодое поколение 23
1.3. Факторы, влияющие на образовательные успехи молодежи 38
Глава 2. Организация и методы исследования влияния семейного воспитания на образовательные успехи молодежи 45
2.1. Организация исследования 45
2.2. Характеристика методов и выборки исследования 47
Глава 3. Описание и анализ результатов исследования влияния стилей семейного воспитания на образовательные успехи молодежи 51
3.1. Описание результатов исследования 51
3.2. Статистический анализ результатов исследования и его интерпретация 59
Заключение 78
Список литературы 81
Приложение 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПО ВОПРОСАМ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ 7
1.1. Семейное консультирование в ситуации профессионального выбора 7
1.2. Личность подростка 16
1.3. Проблема самоопределения 23
1.4. Подходы к изучению проблемы профессионального выбора 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 40
2.1. Организация исследования 40
2.2. Методики исследования 40
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К СЕМЕЙНОМУ КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ НА ОСНОВЕ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 47
3.1. Исследование личностных качеств учащихся 9-х классов гимназии 47
3.2. Исследование ценностной сферы учащихся 9-х классов гимназии 51
3.3. Исследование особенностей выбора учащимися предпочтительных для себя личностных смыслов в будущей профессиональной деятельности 53
3.4. Исследование взаимосвязи выбора учащимися личностных смыслов в профессиональной деятельности и значимых для них социальных ценностей 54
3.5. Исследование взаимосвязи выбора учащимися личностных смыслов в профессиональной деятельности и личностной типологией 62
3.6. Разработка методических рекомендаций для семейного консультирования по проблеме профессионального самоопределения подростков 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика семейных форм воспитания детей 7
1.1. Опека (попечительство) на возмездной и безвозмездной основе 7
1.2. Соотношение усыновления с другими формами устройства детей в семью 21
Глава 2. Усыновление как приоритетная форма воспитания и содержания детей 33
2.1. Понятие и правовые последствия усыновления ребенка. Тайна усыновления 33
2.2. Основания и правовые последствия отмены усыновления 56
2.3. Проблемы усыновления российских детей иностранными гражданами 68
Заключение 77
Список литературы 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 7
1.1. Педагогические аспекты сенсорного развития детей дошкольного возраста 7
1.2. Дидактические игры и упражнения как средство обучения детей дошкольного возраста 17
1.3. Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и упражнений 24
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 33
2.1. Исследование уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 33
2.2. Реализация комплекса дидактических игр и упражнений для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 36
2.3. Обобщение результатов исследования 41
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 7
1.1. Педагогические аспекты сенсорного развития детей дошкольного возраста 7
1.2. Дидактические игры и упражнения как средство обучения детей дошкольного возраста 15
1.3. Особенности сенсорного развития детей 4-го года жизни средствами дидактических игр и упражнений 25
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 35
2.1. Исследование уровня сенсорного развития детей 4-го года жизни 35
2.2. Реализация педагогических условий сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста средством дидактических игр и упражнений 43
2.3. Обобщение результатов исследования 51
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования современного сепаратизма 12
1.1. Феномен сепаратизма, его сущность и причины распространения 12
1.2. Политическая идеология и идентичность как факторы сепаратистских движений 17
1.3. Особенности современного сепаратизма в государствах Западной Европы 22
Глава 2. Основные формы, движущие силы и методы активности сепаратизма в странах Западной Европы 33
2.1. Противоречия в Бельгии по оси «Фландрия - Валлония» 33
2.2. Сепаратистские движения в Испании (на примерах Каталонии и Страны Басков) 41
Глава 3. Европейский Союз как актор урегулирования проблем сепаратизма в Западной Европе 53
3.1. Общая характеристика влияния Европейского Союза на сепаратистские движения в государствах ЕС 53
3.2. Политика государств - членов ЕС по противодействию сепаратизму (на примере Бельгии и Испании) 60
Заключение 67
Список литературы 73

Введение 3
Глава 1. История иллюстрации от древности до наших дней. Развитие книжной иллюстрации в России 5
Глава 2. Виды и техники иллюстрации 10
2.1. Традиционные виды иллюстраций 11
2.2. Современные техники иллюстраций 14
Глава 3. Печатная графика 18
3.1. Эстамп и гравюра 22
3.2. Линогравюра 24
Глава 4. Художники, которые иллюстрировали детские книги 28
Глава 5. Ход выполнения творческой работы 31
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. История жанра пейзаж 6
1.1. Определение и классификация пейзажа 6
1.2. Исторические аспекты развития пейзажного жанра 18
Глава 2. Психолого-педагогические и методические особенности влияния жанра пейзаж на развитие эстетического вкуса учащихся на уроках изобразительного искусства 35
2.1. Особенности методики обучения жанру пейзаж на уроках изобразительного искусства 35
2.2. Формирование эстетических вкусов на уроках изобразительного искусства 40
2.3. Влияние искусства на развитие творчества детей 45
Глава 3. Методика выполнения дипломной работы 50
3.1. Обоснование выбранной темы 50
3.2. Этапы творческого процесса работы над пейзажем 55
Заключение 64
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Портрет в изобразительном искусстве 8
1.1. История развития портрета 11
1.2. Портрет как жанр изобразительного искусства 19
1.3. Художественный образ, эстетическое восприятие и сходство в портрете 22
1.4. Методика работы над живописным портретом 29
Глава 2. Поэтапное выполнение практической части ВКР по теме «Серия портретов этюдного характера» 34
2.1. Студенческий образ 34
2.2. Подготовительный этап. Создание эскизов и этюдов. Поиски композиционного и колористического решения 37
2.3. Технология выполнения итоговой работы 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Соотношение сетевого взаимодействия и профильного обучения 9
1.1. Регламентация сетевого взаимодействия 9
1.2. Профильное обучение: понятие, история реализации, зарубежный опыт 25
Глава 2. Сетевое взаимодействие при реализации профильных программ в городе Москве 35
2.1. Проектная деятельность Департамента образования г. Москвы по реализации профильного обучения 35
2.2. Проектная деятельность образовательных организаций высшего образования при реализации профильного обучения в г. Москве 57
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ИЗУЧЕНИЯ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ 8
1.1. Понятие синдрома эмоционального выгорания, профессиональные варианты девиантного поведения 8
1.2. Основные симптомы и стадии синдрома эмоционального выгорания 14
1.3. Понятие «профессионального выгорания» в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке 21
1.4. Понятие стрессоустойчивости личности 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Теоретическое обоснование и организация исследования 31
2.2. Описание контингента испытуемых 34
2.3. Методическое обеспечение исследования 36
Выводы по второй главе 49
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 51
3.1. Интерпретация диагностического материала 51
3.2. Корреляционный и статистический анализ данных 63
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор. Методы синтеза 1,2,3,4-тетрагидро-β-карболинов 4
Глава 2. Экспериментальная часть
2.1. Синтез 5,7-диметокси-1,2,3,4-тетрагидро-β-карболина 25
2.2. Синтез 2,4-диметоксибензальдегида (резорцилового альдегида) 26
2.2.1. Получение 1,3-диметоксибензола (диметилата резорцина) 26
2.2.2. Получение 2,4-диметоксибензальдегида 26
2.3. Синтез этилазидоацетата 27
2.3.1. Получение монобромуксусной кислоты 27
2.3.2. Получение этилового эфира бромуксусной кислоты 28
2.3.3. Получение этилазидоацетата 29
2.4. Получение азидоциннамата 29
2.5. Получение метилового эфира 4,6-диметоксииндол-2-карбоновой кислоты (циклизация по Хеметцбергеру) 30
2.6. Получение 4,6-диметоксииндол-2-карбоновой кислоты 31
2.7. Получение 4,6-диметоксииндола 31
2.8. Получение 4,6-диметоксииндол-3-альдегида 32
2.9. Получение 4,6-диметокси-3-нитровинилиндола 32
2.10. Получение 4,6-диметокситриптамина 33
Глава 3. Обсуждение результатов 34
Заключение 44
Список литературы 45

Введение 4
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. Общие способы синтеза триптаминов 5
1.2. Методы синтеза 5- и 6-хлортриптаминов 11
Глава 2. Экспериментальная часть 28
2.1. Получение 5-хлориндола 28
2.1.1. Синтез пировиноградной кислоты 28
2.1.2. Получение гидрохлорида пара-хлорфенилгидразина 28
2.1.3. Синтез пара-хлорфенилгидразона пировиноградной кислоты 29
2.1.4. Синтез метилового эфира пара-хлорарилгидразона пировиноградной кислоты 30
2.1.5. Синтез метилового эфира 5-хлор-индол-2-карбоновой кислоты 30
2.1.6. Синтез 5-хлор-индол-2-карбоновой кислоты 30
2.1.7. Синтез 5-хлор-индола 31
2.1.8. Получение 5-хлориндол-3-альдегида 31
2.1.9. Получение 5-хлор-3-нитровинилиндола 32
2.1.9.1. Получение нитрометана 32
2.1.9.2. Получение 5-хлор-3-нитровинилиндола 33
2.1.10. Получение 5-хлортриптамина 34
2.2. Синтез 6-хлор-индола 34
2.2.1. Синтез этилазидоацетата 34
2.2.1.1. Получение монобромуксусной кислоты 34
2.2.1.2. Получение этилового эфира бромуксусной кислоты 35
2.2.2. Получение этилазидоацетата 36
2.2.3. Получение азидоциннамата 36
2.3. Получение метилового эфира 6-хлорииндол-2-карбоновой кислоты (циклизация по Хемитцбергеру) 37
2.3.1. Получение 6-хлориндол-2-карбоновой кислоты 38
2.3.2. Получение 6-хлориндола 38
2.4. Получение 6-хлорграмина 39
2.5. Получение 6-хлор-3-нитровинилиндола 40
2.6. Получение 6-хлортриптамина 40
Глава 3. Обсуждение результатов 42
Выводы 48
Список литературы 49

Введение 4
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Циклодекстрины 6
1.2. Методы синтеза и очистки циклодекстринов 11
1.3. Строение функционализированных циклодекстринов 13
1.4. Методы синтеза производных циклодекстринов 15
1.5. Монозамещения в 6-м положении циклодекстринов 18
1.6. Прямая этерификация циклодекстринов карбоновыми кислотами 20
1.7. Применение функционализированных циклодекстринов 22
1.8. Комплексы циклодекстринов с металлами 24
Глава 2. Экспериментальная часть 32
2.1. Приборы и материалы 32
2.2. Синтез карбоксиметил-β-циклодекстрина 33
2.3. Синтез моно-6-О-бензоил-β-циклодекстрина 34
2.4. Синтез моно-6-О-никотиноил-β-циклодекстрина 35
2.5. Синтез 6-О-монотозил-6-диокси-β-циклодекстрина 36
2.6. Синтез 6-О-меркаптоникотиноил-β-циклодекстрина 37
2.7. Получение комплексных соединений функционализированных β-циклодекстринов c Cu2+ 38
2.8. Получение никотината меди (II) 39
2.9. Получение комплексного соединения 2-меркаптоникотиновой кислоты с Cu2+ 40
Глава 3. Обсуждение результатов 41
3.1. Исследование соединений методом ИК спектроскопии 41
3.2. Исследование соединений методом ЯМР спектроскопии 49
3.3. Исследование комплексного соединения КМ-β-ЦД c Cu2+ методом ЭПР спектроскопии 65
3.4. Исследование комплексного соединения КМ-β-ЦД с Cu2+ методом электронной спектроскопии 70
3.5. Исследование комплексного соединения КМ-β-ЦД с Cu2+ методом термического анализа 72
3.6. Исследование соединений методом элементного анализа 73
Список литературы 77
Приложения 87

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. СИНТЕЗ, СТРУКТУРА И СВОЙСТВА КИСЛОРОД-, ФТОР-, СЕРОСОДЕРЖАЩИХ СОЕДИНЕНИЙ РЕДКОЗЕМЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ 10
1.1. Оксисульфиды редкоземельных элементов. Синтез, структурная химия, свойства 10
1.1.1. Оксисульфиды РЗЭ как перспективные оптические материалы. Области применения 10
1.1.2. Структурная химия оксисульфидов РЗЭ 12
1.1.3. Методы синтеза оксисульфидов РЗЭ 15
1.1.4. Химические свойства оксисульфидов РЗЭ 20
1.2. Полуторные сульфиды редкоземельных элементов. Структурная и термическая химия 21
1.2.1. Области применения сульфидов РЗЭ Ln2S3 21
1.2.2. Структурная химия и полиморфизм соединений Ln2S3 22
1.3. Фазовые равновесия в системах AF2 - LnSF (A = Mg, Ca, Sr; Ln = La-Gd), AF2 - Ln2S3 - LnF3 - AS (A = Ca, Ba; Ln = La-Dy). Кристаллохимические характеристики соединений ALn2S2F4, Ba2Ln2S3F4 29
1.3.1. Фазовые равновесия в системах AF2-LnSF 29
1.3.2. Фазовые равновесия в системах AF2 - Ln2S3 - LnF3 - AS 31
1.3.3. Кристаллохимические характеристики соединений ALn2S2F4, Ba2Ln2S3F4 32
Выводы по литературному обзору 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТА. МЕТОДЫ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА 35
2.1. Характеристики используемых реактивов 35
2.2. Восстановление сульфатов редкоземельных элементов водородом, сероводородом 36
2.2.1. Получение простых и сложных сульфатов 36
2.2.2. Получение чистого водорода. Генератор водорода «Спектр - 6М» 37
2.2.3. Экспериментальные установки для проведения реакций взаимодействия сульфатов с водородом, сероводородом 40
2.3. Установка токов высокой чистоты 42
2.4. Методики получения EuS, Ln2S3 43
2.5. Получение LnF3, LnSF 44
2.6. Методы физико-химического анализа 45
2.6.1. Методы рентгенофазового и рентгеноструктурного анализа. Рентгеновский дифрактометр «ДРОН - 7» 45
2.6.2. Синхронный термический анализ 48
2.6.3. Сканирующая атомно-силовая микроскопия 50
2.6.4. Растровая электронная микроскопия 52
2.6.5. Инфракрасная спектроскопия 54
ГЛАВА 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ СУЛЬФАТОВ РЕДКОЗЕМЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ С ВОДОРОДОМ, СЕРОВОДОРОДОМ. ТЕМПЕРАТУРЫ И ЭНТАЛЬПИИ ПЛАВЛЕНИЯ Ln2S3 (Ln = Y, Dy, Lu). ФАЗОВЫЕ РАВНОВЕСИЯ И ХИМИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМАХ EuF2 - LnSF (Ln = La, Ce) 56
3.1. Взаимодействие сульфатов церия и европия с водородом. Синтез простых и сложных оксисульфидов в системах La2(SO4)3 - Nd(SO4)3 - H2, Ln2(SO4)3 - H2 - H2S (Ln = Er, Lu), а также твердых растворов на их основе 56
3.1.1. Особенности взаимодействия сульфатов церия и европия с водородом 56
3.1.2. Синтез сложного оксисульфида лантана-неодима LaNdO2S в системе La2(SO4)3 - Nd2(SO4)3 -H2 63
3.1.3. Синтез оксисульфидов Ln2O2S и твердых растворов на их основе методом температурной обработки сульфатов Ln2(SO4)3 в потоке водорода, сероводорода (Ln = Er, Lu) 66
3.2. Температуры и энтальпии плавления полуторных сульфидов редкоземельных элементов Ln2S3 (Ln = Y, Dy, Lu) 69
3.3. Синтез новых сложных соединений EuLn2S2F4 в системах EuF2 - LnSF (Ln - La, Ce) 78
3.3.1. Разработка нового метода синтеза дифторида европия 78
3.3.2. Образование новых соединений в системах EuF2 - LnSF (Ln - La, Ce) 82
ВЫВОДЫ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86