Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО РОДИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. Детско-родительские отношения как важнейшая составляющая взаимоотношений в семье 9
1.2. Характеристика понятия «эффективное родительство» 19
1.3. Психолого-педагогическое сопровождение эффективного родительства в дошкольной организации 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО РОДИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 51
2.1. Характеристика хода исследования 51
2.2. Методики исследования отношения родителей и детей дошкольного возраста 52
2.3. Психолого-педагогическая программа по сопровождению детско-родительских отношений в условиях дошкольной организации 61
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО РОДИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 69
3.1. Констатирующий этап исследования 69
3.2. Формирующий этап исследования 74
3.3. Контрольный этап исследования 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 114

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ВОЗДЕЙСТВИЯМ ПОДРОСТКОВ 13-14 ЛЕТ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ 9
1.1. Сущность интеллекта и креативности 9
1.2. Особенности сопротивления обучающихся образовательным воздействиям 19
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 13-14 лет 28
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ВОЗДЕЙСТВИЯМ ПОДРОСТКОВ 13-14 ЛЕТ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ 38
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 38
2.2. Уровень развития интеллекта и креативности у подростков 13-14 лет 47
2.3. Различия в уровне сопротивления образовательным воздействиям у подростков 13-14 лет с разным уровнем интеллекта и креативности 54
Выводы по главе 2 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Введение 3
1. Обзор литературы 4
2. Организационно-экономическая характеристика хозяйства СПК «Победа» 11
3. Зоотехническая оценка 17
4. Материалы и методика исследований 33
5. Результаты исследований 34
6. Природоохранные мероприятия при содержании крупнорогатого скота 56
7. Безопасность жизнедеятельности 58
Выводы и предложения 62
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты рынка банковских услуг предоставляемых населению 6
1.1. Особенности банковского обслуживание населения на рынке банковских услуг и классификация операций 6
1.2. Анализ нормативно-правовой базы, регулирующей рынок банковских услуг населению 9
1.3. Современные тенденции развития рынка банковского обслуживания населения в РФ 13
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Финансовый анализ деятельности ОАО Банка «Петрокоммерц» 18
2.1. Организационно-экономическая характеристика ОАО Банка «Петрокоммерц» 18
2.2. Финансовый анализ деятельности ОАО Банка «Петрокоммерц» 21
2.3. Виды банковских услуг, предоставляемые Банком «Петрокоммерц» населению Ненецкого автономного округа 39
Выводы по второй главе 40
Глава 3. Основные проблемы и перспективы развития ОАО Банка «Петрокоммерц» на рынке банковских услуг населению в Ненецком автономном округе 43
3.1. Проблемы развития ОАО Банка «Петрокоммерц» на рынке банковских услуг, предоставляемых населению в Ненецком автономном округе 43
3.2. Рекомендации по повышению эффективности банковского обслуживания населения в ОАО Банке «Петрокоммерц» 44
3.3. Оценка экономической эффективности предлагаемых для ОАО Банка «Петрокоммерц» рекомендаций 45
Список литературы 50
Приложения 51

Введение 3
Глава 1. Современные тенденции на рынке банковского обслуживания населения в РФ 5
1.1. Классификация и виды банковского обслуживания населения 5
1.2. Нормативно-правовая база, регулирующая банковское обслуживание населения 10
1.3. Анализ тенденций на рынке банковского обслуживания физических лиц в РФ 12
Глава 2. Финансовый анализ деятельности "Сбербанка РФ" и организация в нем банковского обслуживания населения 21
2.1. Организационно-экономическая характеристика "Сбербанка РФ" 21
2.2. Финансовый анализ деятельности Банка 23
2.3. Виды предоставляемых услуг ОАО «Сбербанк России» населению 32
Глава 3. Разработка рекомендаций по развитию банковских услуг населению в ОАО «Сбербанк России» 36
3.1. Анализ эффективности банковского обслуживания населения в Сбербанке 36
3.2. Рекомендации по совершенствованию деятельности банка на рынке услуг населению и оценка их эффективности 39
Заключение 50
Список литературы 52
Приложения 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты разработки и внедрения инвестиционных проектов в сфере коммерческой недвижимости (сетевых супермаркетов) 5
1.1. Понятие и виды инвестиционных проектов в сфере коммерческой недвижимости 5
1.2. Сетевые супермаркеты - как сфера приложения инвестиционного проекта. Анализ зарубежного опыта 16
1.3. Нормативно-правовые и организационные условия инвестиционной деятельности в РФ и Санкт-Петербурге в сфере развития сетевых супермаркетов 26
Глава 2. Анализ размещения и перспективы внедрения инвестиционных проектов в строительство сетевых супермаркетов «Пятерочка» в Санкт-Петербурге 37
2.1. Характеристика X5 Retail Group N.V. и супермаркетов «Пятерочка» 37
2.2. Анализ финансово-хозяйственной деятельности магазина «Пятерочка» 44
2.2. Конкурентоспособность и место торговых площадей «Пятерочка» в единой системе сетевых супермаркетов в СПБ 53
Глава 3. Разработка рекомендаций по наиболее эффективному внедрению и расширению торговых площадей «Пятерочка» в СПб 64
3.1. Обоснование инвестиционного проекта для размещения сетевого супермаркета «Пятерочка» в новых районах жилой застройки Санкт-Петербурга 64
3.2. Возможные источники финансирования и расчет затрат на реализацию предлагаемого инвестиционного проекта 67
3.3. Оценка экономической эффективности предлагаемого инвестиционного проекта 69
Заключение 75
Список литературы 78
Приложения 81

Введение 3
Глава 1. Исторический анализ методической деятельности педагогов ДОО и теоретико-методологические основы совершенствования 3
1.1. Современные требования, предъявляемые к профессиональным компетенциям педагогов 7
1.2. Сущность методической деятельности педагогов в ДОО и формы ее реализации 11
1.3. Исследование сотворческих технологий как инструментов совершенствования методической деятельности педагогов ДОО 18
Выводы по 1 главе 20
Глава 2. Экспериментальное исследование применения сотворческих технологий в методической деятельности педагогов ДОО 22
2.1. Организация и методы экспериментального исследования 22
2.2. Результат констатирующего эксперимента 25
2.3. Результат формирующего эксперимента 29
2.4. Результат контрольного эксперимента 29
2.5. Практические рекомендации применения сотворческих технологий в методической деятельности педагогов ДОО 35
Выводы по 2 главе 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические обоснования формирования креативных способностей у дошкольников средствами проектной деятельности 10
1.1. Теоретические основы формирования креативных способностей старших дошкольников в зарубежных и отечественных исследованиях 10
1.2. Психолого-педагогические особенности старших дошкольников в процессе организации проектной деятельности 25
1.3. Сущностная характеристика сотрудничества с родителями старших дошкольников в процессе организации проектной деятельности 35
1.4. Теоретическая модель сотрудничества с родителями в процессе формирования креативных способностей у старших дошкольников средствами проектной деятельности 44
Выводы по главе 1 57
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации теоретической модели сотрудничества с родителями в процессе формирования креативных способностей у старших дошкольников средствами проектной деятельности 58
2.1. Структура, содержание и формы реализации проектной деятельности старших дошкольников в процессе формирования креативных способностей в сотрудничестве с родителями 58
2.2. Критерии, показатели и уровни формирования креативных способностей старших дошкольников средствами проектной деятельности в условиях дошкольного учреждения 69
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы сотрудничества с родителями в процессе формирования креативных способностей старших дошкольников средствами проектной деятельности 81
Выводы по главе 2 92
Заключение 94
Список литературы 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социализации детей школьного возраста 6
1.1. Понятие процесса социализации 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 12
1.3. Социализация детей дошкольного возраста в игре-ведущем виде деятельности данного возраста 21
Выводы к 1 главе 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по социализации детей дошкольного возраста в игре 36
2.1. Описание хода и результатов констатирующего эксперимента 36
2.2. Формирующий эксперимент. Реализация программы социально-педагогической работы по социализации детей дошкольного возраста 44
2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы 49
Выводы к 2 главе 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР 7
1.1. Теоретические аспекты социализации подростков в детском лагере 7
1.2. Специфика сюжетно-ролевых игр в процессе социализации подростков 16
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР 29
2.1. Диагностическое исследование уровня социализации подростков в условиях детского лагеря «Сага» 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по социализации подростков в детском лагере «Сага» средствами сюжетно-ролевых игр 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ СТУДИИ 11
1.1. Социализация старших школьников как научная проблема 11
1.2. Психолого-педагогические особенности старших школьников 16
1.3. Специфика театральной деятельности как эффективного средства повышения уровня социализации старших школьников в условиях любительской студии 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ СТУДИИ НА БАЗЕ ГБПОУ «ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ» 30
2.1. Содержание, формы и средства театральной деятельности по социализации старших школьников в условиях любительской студии. Авторская педагогическая программа «СоЦвеТ» на базе ГБПОУ города Москвы «Воробьевы горы» 32
2.2. Анализ реализации авторской педагогической программы «СоЦвеТ», направленной на повышения уровня социализации старших школьников средствами театральной деятельности в условиях любительской студии 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические и правовые основы социальной работы с людьми с ограниченными возможностями 7
1.1. Люди с ограниченными возможностями как объект социальной работы 7
1.2. Историко-теоретические подходы к оказанию помощи людям со специфическими нуждами 12
1.3. Правовые основы социальной работы с людьми с ограниченными возможностями 19
Глава 2. Основные проблемы социальной интеграции лиц с ограничениями жизнедеятельности 29
2.1. Современное состояние социальной интеграции людей с ограниченными возможностями 29
2.2. Проблемы в решении задач социальной интеграции людей с ограниченными возможностями 37
Глава 3. Пути совершенствования социальной интеграции лиц с ограничениями жизнедеятельности в городе Москве 43
3.1. Зарубежный и отечественный опыт социальной интеграции людей с ограниченными возможностями 43
3.2. Деятельность Управления социальной защиты населения района Северное Измайлово города Москвы по социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями 50
Заключение 58
Список литературы 62
Приложения 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЯ ОРГАНАМИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Социальная поддержка населения как основа социальной политики в Российской Федерации 6
1.2. Социальная поддержка населения в контексте муниципальной политики 19
1.3. Нормативно-правовая база социальной поддержки населения в Российской Федерации 23
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЯ ОРГАНАМИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ АДМИНИСТРАЦИИ ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА) 28
2.1. Характеристика Муниципального образования Пушкинский район Санкт-Петербурга 28
2.2. Особенности организации и практической работы отдела социальной защиты 34
2.3. Анализ программ и итогов социальной поддержки населения органами муниципального образования 42
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЯ ОРГАНАМИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПУШКИНСКИЙ РАЙОН Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 49
3.1. Достоинства и недостатки социальной поддержки населения на муниципальном уровне в Пушкинском районе, г. Санкт-Петербург 49
3.2. Пути совершенствования социальной поддержки населения на муниципальном уровне в Пушкинском районе, г. Санкт-Петербург 55
3.3. Расчет затрат на реализацию предлагаемых мероприятий 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение
Глава 1. История становления и развития социальной поддержки семьям с детьми 6
1.1. Истоки зарождения социального обеспечения и поддержки семей с детьми 6
1.2. Социальная поддержка многодетных семей в современном российском обществе 14
Глава 2. Поддержка многодетных семей 20
2.1. Семейная политика современной России: гендерный анализ и оценка эффективности 20
2.2. Проблемы функционирования многодетной семьи в современной России 29
Глава 3. Сравнительно-правовой анализ механизма правового регулирования системы социального обеспечения многодетных семей в РФ 37
3.1. Нормативное закрепление прав многодетных семей на социальное обеспечение в субъектах РФ: положительные и отрицательные стороны 37
3.2. Пути совершенствования института права социального обеспечения многодетных семей в городе Москве 46
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Многодетная семья как объект социальной работы и социальной политики Российской Федерации 6
1.1. Понятие, типология и проблемы многодетных семей 6
1.2. Анализ нормативно-правовой базы Российской федерации в отношении многодетных семей 15
1.3. Практика социального взаимодействия с многодетными семьями 26
Глава 2. Анализ регионального опыта социальной поддержки многодетных семей 34
2.1. Региональная социальная политика и система социальной помощи многодетным семьям на примере Краснодарского края 34
2.2. Опыт деятельности Администрации Анастасиевского сельского поселения Славянского района в решении социальных проблем многодетных семей 45
Заключение 55
Список литературы 57
Приложения 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-АКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ КОММУНИКАЦИИ СРЕДИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие социально-активной технологии 7
1.2. Роль социально-активной технологии в формировании коммуникативных навыков 12
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 20
1.4. Особенности межличностной коммуникации в подростковом возрасте 23
1.5. Методы и формы применения социальной активной технологии в образовательной среде 27
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-АКТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ, КАК СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ СРЕДИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 32
2.1. Описание, проведенной программы для формирования навыка коммуникации среди старших школьников 32
2.2. Апробация программы для формирования навыка коммуникации среди старших школьников 50
2.3. Результаты исследования до прохождения программы. 53
2.4. Выводы по исследованию до прохождения программы 71
2.5. Результаты исследования, проведенного после прохождения программы 78
2.6. Выводы по исследованию после прохождения программы 110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 114
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 118

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-культурной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) средствами танцевального искусства 8
1.1. Понятие и сущность социально-культурной реабилитации людей с ОВЗ средствами танцевального искусства 8
1.2. Роль танцевального искусства как средства социально-культурной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья 23
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-культурной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья средствами танцевального искусства 33
2.1. Разработка социально-культурного фестиваля инклюзивного танца для людей с ограниченными возможностями здоровья 33
2.2. Анализ результатов реализации фестиваля инклюзивного танца для людей с ограниченными возможностями здоровья 42
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Формирование коммуникативных умений как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Психологические особенности младшего школьного возраста 11
1.3. Потенциал художественного творчества в формировании коммуникативных умений у младших школьников 17
1.4. Социально-педагогическая деятельность по формированию коммуникативных умений в процессе художественного творчества 22
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТВОРЧЕСТВА 33
2.1. Формирование коммуникативных умений младших школьников в рамках Основной образовательной программы начального общего образования и системы дополнительного образования ГБОУ Школа №2009 г. Москвы 33
2.2. Методы и организация исследования 43
2.3. Апробация опытно-экспериментальной программы формирования коммуникативных умений младших школьников средствами художественными творчества 51
2.4. Анализ полученных результатов 64
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Безнадзорность в педагогической науке и практике на современном этапе: понятие и причины 8
1.2. Традиционные методы и приемы решения проблемы безнадзорности среди несовершеннолетних средствами социально-педагогической профилактики 17
1.3. Содержание социально-педагогических инициатив как важного направления решения вопросов и профилактики безнадзорности среди несовершеннолетних 27
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ 38
2.1. Организация экспериментального исследования. Констатирующий этап исследования 38
2.2. Апробация социально-педагогических инициатив по профилактике безнадзорности среди подростков 46
2.3. Контрольный этап исследования и обсуждение полученных результатов 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО КОНТЕНТА НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Специфика современного мультипликационного контента 8
1.2. Социально-педагогические возможности и риски влияния мультипликационного контента на детей 13
1.3. Социально-педагогические механизмы влияния мультипликационного контента на социализацию младших школьников 28
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО КОНТЕНТА НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ СОВРЕМЕННЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 47
2.1. Программа социально-педагогического исследования влияния мультипликационного контента современных младших школьников 47
2.2. Результаты социально-педагогического исследования и их интерпретация 49
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72