Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСВОЕНИЯ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Русская фразеология в научном описании 5
1.2. Развитие связной речи как методическое понятие 21
1.3. Особенности развития связной речи младших школьников 26
1.4. Возможности развития связной речи младших школьников при усвоении русской фразеологии 27
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПРИ УСВОЕНИИ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ 32
2.1. Анализ УМК по русскому языку с целью выявления возможностей развития связной речи младших школьников при усвоении фразеологии 32
2.2. Выявление уровня развития связной речи младших школьников и уровня владения русской фразеологией: констатирующий эксперимент 51
2.3. Развитие связной речи младших школьников при усвоении русской фразеологии: обучающий эксперимент 53
2.4. Подтверждение эффективности методических приёмов, направленных на развитие связной речи младших школьников при усвоении русской фразеологии: контрольный эксперимент 57
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования конкурентных преимуществ организации 6
1.1. Условия обеспечения экономической безопасности организации 6
1.2. Конкурентоспособность и ее роль в обеспечении экономической безопасности 12
1.3. Понятие конкурентных преимуществ организации 16
1.4. Методы оценки конкурентоспособности организации 21
Глава 2. Общая характеристика ООО «М-Мебель» 25
2.1. Организационно-экономическая характеристика деятельности ООО «М-Мебель» 25
2.2. Состояние отрасли и основные конкуренты 37
2.3. Диагностика конкурентоспособности ООО «М-Мебель» 42
Глава 3. Разработка и оценка эффективности комплекса мероприятий по повышению экономической безопасности ООО «М-Мебель» 54
3.1. Угрозы экономической безопасности ООО «М-Мебель» 54
3.2. Мероприятия по формированию конкурентных преимуществ ООО «М-Мебель» и оценка их эффективности 56
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы интерполяции в n-мерном пространстве 5
1.1. Обзор методов интерполяции 6
1.2. Особенности линейной интерполяции 8
1.3. Обзор существующих аналогов 10
1.4. Постановка задачи 12
1.5. Триангуляция Делоне 14
1.6. Обзор методов интерполяции 16
Глава 2. Реализация линейной интерполяции с использованием параллельных вычислений 35
2.1. Выбор технологий и инструментов разработки 35
2.2. Реализация алгоритма триангуляции 37
2.3. Разработка метода ускорения 40
Глава 3. Тестирование полученных результатов 41
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика условий гражданско-правового договора в цивилистической доктрине 7
1.1. Понятие и значение условий гражданско-правового договора 7
1.2. Классификация условий гражданско-правового договора 20
Глава 2. Существенные и иные условия гражданско-правового договора 34
2.1. Предмет договора 34
2.2. Иные существенные условия для договоров определенного вида в силу закона 44
2.3. Несправедливые условия гражданско-правового договора 53
Глава 3. Условия гражданско-правового договора в судебной практике 65
Заключение 89
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экспериментального исследования по поиску условий и методов повышения творческой активности, обучающихся изобразительному искусству в системе дополнительного образования 12
1.1. Психолого-педагогические основы экспериментального исследования условий и методов повышения творческой активности обучающихся изобразительному искусству 12
1.2. Исследование развития и современных тенденций условий и методов повышения творческой активности, обучающихся изобразительному искусству 20
1.3. Концептуальная модель эффективных условий и методов обучения изобразительному искусству, повышающих творческую активность обучающихся 29
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности системы условий и методов организации и проведения занятий по изобразительному искусству в системе дополнительного образования 37
2.1. Формирование экспериментальной модели эффективных условий и методов повышения творческой активности обучающихся изобразительному искусству в условиях дополнительного образования 37
2.2. Исследование экспериментальной модели условий и методов обучения изобразительному искусству, повышающих творческую активность обучающихся в условиях дополнительного образования 42
2.3. Исследование эффективности экспериментальной системы условий и методов повышения творческой активности обучающихся на занятиях изобразительным искусством 56
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЕКТОР РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭНЕРГЕТИКИ РОССИИ 4
ГЛАВА 2. ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ В СФЕРЕ ЖКХ 6
2.1. Современное состояние 6
2.2. Методы повышения энергоэффективности 6
ГЛАВА 3 . ОПТИМИЗАЦИЯ РЕЖИМА РАБОТЫ ВОДОГРЕЙНОЙ КОТЕЛЬНОЙ 9
3.1. Метод распределения нагрузки между котлами 9
3.2. Выбор объекта оптимизации 11
3.3. Разработка программного средства 16
3.4. Результаты оптимизации 33
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА С ПОМОЩЬЮ КАСКАДА КОТЛОВ 35
4.1. Определение каскада котлов 35
4.2. Технические особенности каскада котлов 37
4.2.1. Схема и принцип работы 37
4.2.2. Модулируемый каскад 38
4.2.3. Необходимые условия для применения модулируемого каскада 40
4.2.4. Монтаж системы 42
4.2.5. Модулируемое управление 45
4.2.6. Рабочие режимы котроллеров 48
4.3. Преимущества каскадной системы отопления 49
4.4. Новая схема водогрейной котельной с использованием каскада котлов 50
4.4.1. Выбор котла 50
4.4.2. Выбор панели управления 52
4.4.3. Выбор схемы циркуляции теплоносителя 53
ГЛАВА 5. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭКОЛОГИЧНОСТЬ РАБОТЫ 55
5.1. Анализ потенциальных опасностей и условий труда в котельной 55
5.2. Обеспечение пожарной безопасности 56
5.3. Обеспечение электробезопасности 56
5.4. Мероприятия по обеспечению безопасного обслуживания котлов 57
5.5. Создание необходимых условий труда 57
5.5.1. Обеспечение микроклимата 57
5.5.2. Освещение котельной 58
5.6. Охрана окружающей среды 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Анализ проблемы коммуникативной компетентности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Психолого-педагогические условия и особенности коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте 20
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 41
2.1. Методическое обеспечение и организация исследования 41
2.2. Диагностика коммуникативной компетентности младших школьников 49
2.3. Развивающая программа, направленная на развитие коммуникативной компетентности младших школьников 62
2.4. Результаты апробации программы развития коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте 74
Выводы по главе 2 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5
1.1. Условия развития межличностных отношений подростков 5
1.2 Коммуникативные особенности в различные возрастные периоды 13
1.3. Влияние неблагоприятных факторов на развитие межличностных отношений в семье 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования и их анализ 36
2.3. Методические рекомендации по улучшению взаимоотношений в семье в период пандемии 54
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретическо-методические основы исследования условий развития потенциала молодежи 6
1.1. Определение понятия «потенциал молодежи» 6
1.2. Особенности условий развития потенциала молодежи в современном мире 10
1.3. Роль всероссийских молодежных образовательных форумов в развитии потенциала молодежи 18
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование условий развития потенциала молодежи 24
2.1. Характеристика эмпирического исследования условий развития потенциала молодежи 24
2.2. Анализ результатов исследования условий развития потенциала молодежи 28
2.3. Методические рекомендации по усовершенствованию условий развития потенциала молодежи 40
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творческого воображения в старшем дошкольном возрасте 8
1.1. Анализ подходов к пониманию природы воображения в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Условия развития воображения дошкольника в разных видах деятельности 20
1.3. Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте 30
Выводы по главе 1 41
Глава 2. Экспериментальная апробация условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 43
2.1. Организация и методы исследования творческого воображения у дошкольников 43
2.2. Исследование эффективности условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 48
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности творческого развития старших дошкольников 6
1.2. Сущностная характеристика понятия «нетрадиционные изобразительные техники» 12
1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по использованию нетрадиционных изобразительных техник для творческого развития старших дошкольников 24
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОБЛЕМЕ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ТЕХНИК В ГБОУ ШКОЛЫ №2073 ОП «ВАСИЛЕК» 33
2.1. Выявление исходного уровня творческого развития старших дошкольников (констатирующий эксперимент) 33
2.2. Педагогические условия творческого развития детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник (формирующий эксперимент) 45
2.3. Динамика творческого развития детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник (контрольный эксперимент) 53
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптации первоклассников к школьному обучению 6
1.1. Адаптация: основные понятия, виды, критерии, факторы 6
1.2. Психологические особенности первоклассников в адаптационный период 17
1.3. Условия успешной адаптации первоклассников 28
Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению условий успешной адаптации первоклассников к школьному обучению 38
2.1. Определение уровня адаптации первоклассников к обучению в школе 38
2.2. Апробация условий успешной адаптации первоклассников 46
2.3. Анализ полученных результатов исследования 47
Выводы по 2 главе 61
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования мотивационной готовности к обучению в школе 5
1.1. Проблема формирования общей готовности детей к обучению в школе 5
1.2. Характеристика готовности детей к обучению в школе 9
1.3. Подходы к мотивационной готовности к школьному обучению 12
1.4. Анализ условий формирования мотивационной готовности к обучению в школе 17
Глава 2. Экспериментальная апробация условия формирования мотивационной готовности к обучению в школе 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Результаты апробации условий формирования мотивационной готовности к обучению в школе 34
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Услуга как объект гражданских прав 6
1.1. Экономико-правовая характеристика услуг 6
1.2. Понятие и признаки услуги как объекта гражданских прав 13
Глава 2. Договор возмездного оказания услуг 24
2.1. Понятия и условия договора возмездного оказания услуг 24
2.2. Особенности расторжения договора возмездного оказания услуг 34
Заключение 39
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. PR-мероприятие: теоретический аспект 10
1.1. Научный анализ работ по PR - мероприятия 13
1.2. Классификация PR - мероприятия 15
Глава 2. Всероссийская акция «Библионочь»: продвижение издательской продукции 38
2.1. «Библионочь» как Всероссийская акция в регионах 38
2.2. «Библионочь» в Краснодаре: продвижение издательской продукции 51
Заключение 58
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Правовая природа принципа деления земель на категории по целевому назначению 6
1.1. Историко-ретроспективный анализ законодательства и представлений о целевом назначении земель в отечественной правовой науке 6
1.2. Концептуальные основы и теоретико-правовой анализ деления земель на категории по целевому назначению 14
1.3. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категории в другую 25
Глава 2. Правовые механизмы установления и изменения деления земель по целевому назначению 32
2.1. Методы изменения целевого назначения земель 32
2.2. Правовые проблемы отнесения земель или земельных участков в составе таких земель к категории целевого назначения 37
2.3. Процедура установления земель или земельных участков по целевому назначению 47
Заключение 58
Список литературы 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УСТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕОПОЗНАННОГО ТРУПА 8
1.1. Идентификационные признаки человека 8
1.2. Факторы, влияющие на устойчивость идентификационных признаков человека 16
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС УСТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕОПОЗНАННОГО ТРУПА 31
2.1. Установление личности трупа в ходе производства первоначальных следственных действий 31
2.2. Криминалистические учеты для установления личности трупа 33
ГЛАВА 3. ТЕХНИКО-КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИЕ И СУДЕБНО-ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ УСТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕОПОЗНАННОГО ТРУПА 40
3.1. Технико-криминалистические методы выявления и фиксации диагностической и идентификационной информации 40
3.2. Судебно-медицинская и биологическая экспертизы как методы выявления и фиксации диагностической и идентификационной информации 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 8
1.1. Нравственная культура дошкольника, как научно-теоретическая проблема 8
1.2. Устное народное творчество как средство воспитания дошкольников 18
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 29
2.1. Состояние проблемы воспитания нравственной культуры дошкольников средствами устного народного творчества в практике работы дошкольной образовательной организации (констатирующий этап опытно-экспериментальной работы) 29
2.2. Формирование нравственной культуры дошкольников средствами устного народного творчества (формирующий этап опытно-экспериментальной работы) 38
2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по формированию нравственной культуры у дошкольников средствами устного народного творчества (контрольный этап опытно-экспериментальной работы) 44
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательной активности у младших школьников 7
1.1. Понятие познавательной активности 7
1.2. Особенности познавательной активности у младших школьников 15
1.3. Подходы к формированию познавательной активности у младших школьников 23
Выводы по 1 главе 28
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у младших школьников в процессе устного счета 30
2.1. Характеристика познавательной активности у младших школьников. Методика и результат проведения констатирующего этапа эксперимента 30
2.2. Организация устного счета, направленного на развитие познавательной активности у младших школьников. Методика формирующего этапа эксперимента 37
2.3. Результаты проведения контрольного этапа эксперимента 53
Выводы по 2 главе 58
Заключение 59
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Иностранные инвестиции в России и проблемы налогообложения 6
1.1. Понятие иностранных инвестиций и создание благоприятного инвестиционного климата 6
1.2. Общие положения налогообложения иностранных инвесторов 15
Глава 2. Двойное налогообложение: понятие, содержание 24
2.1. Договор об избегании двойного налогообложения иностранных инвесторов 24
2.2. Проблемы и решения правового регулирования двойного налогообложения иностранных инвесторов 37
Заключение 63
Список литературы 67