Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ОСНОВЕ РАБОТЫ С ПРАГМАТИЧЕСКИМ ТЕКСТОМ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Социокультурная коммуникативная компетенция в структуре целей обучения английскому языку на этапе среднего общего образования 10
1.2. Прагматический текст как средство формирования социокультурной коммуникативной компетенции 20
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАГМАТИЧЕСКОГО ТЕКСТА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Корпус прагматических текстов как средство формирования социокультурной компетенции с учетом ее региональной специфики на основе социокультурных материалов г. Москвы 30
2.2. Технология использования прагматического текста с целью формирования социокультурной коммуникативной компетенции школьников на этапе среднего общего образования 42
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Место социокультурной осведомленности в формировании коммуникативной компетенции школьников на начальном этапе обучения ИЯ 7
1.2. Способы формирования социокультурной осведомленности школьников 5 класса на уроках французского языка 13
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 5 КЛАССА НА МАТЕРИАЛЕ ФРАНЦУЗСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ 24
2.1. Фразеологические единицы и социокультурный потенциал их использования на уроках французского языка 24
2.2. Учебный глоссарий с методическими рекомендациями для формирования социокультурной осведомленности школьников 5 класса на материале французских фразеологизмов 32
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ВЕЖЛИВОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЯХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ 11
1.1. Социокультурная компетенция как цель обучения в средней (полной) общеобразовательной школе 11
1.2. Содержание обучения социокультурной компетенции 17
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ВЕЖЛИВОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЯХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ 27
2.1. Анализ опыта формирования у учеников знаний о стандартных типовых ситуациях общения 27
2.2. Технология формирования социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях общения 36
Выводы по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Психологические исследования становления межличностных отношений в эпоху дошкольного детства 7
1.1. Исследования развития межличностного общения детей в возрастной психологии 7
1.2. Возрастные особенности развития личности и способностей межличностного взаимодействия дошкольников 17
1.3. Развитие игровой деятельности старших дошкольников и их межличностное общение 26
1.4. Психологическое обеспечения формирование способностей межличностного общения старших дошкольников 37
Глава 2. Эмпирические исследования формирования способностей межличностного общения в старшем дошкольном возрасте 45
2.1. Этапы организации и методы экспериментального исследования 45
2.2. Исследование социального взаимодействия детей в группе 48
2.3. Определение уровня развития социального интеллекта детей 52
2.4. Анализ взаимосвязи проведённых исследований и наблюдений 60
2.5. Анализ наблюдения за группой в игровых ситуациях 63
2.6. Рекомендации по формированию способностей межличностного общения в группе 69
Заключение 74
Список литературы 78
Приложение 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования стилевых навыков 10
1.1. Анализ исторического развития эстрадно-джазового ансамблевого исполнительства 10
1.2. Особенности работы с эстрадно-джазовыми вокальными ансамблями 35
1.3. Особенности формирования стилевых исполнительских навыков у вокалистов в условиях дополнительного образования 47
Выводы по 1 главе 55
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию стилевых навыков у исполнителей эстрадно-джазовых вокальных ансамблей в условиях дополнительного образования 57
2.1. Исследование исходного уровня сформированности стилевых навыков у обучающихся 58
2.2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы 72
Выводы по 2 главе 107
Заключение 109
Список литературы 114

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты стратегического управления выходом компании на зарубежный рынок 6
1.1. Экономическая сущность стратегического управления выходом компании на зарубежный рынок 6
1.2. Инструменты и методы стратегического управления 9
Глава 2. Анализ практики стратегического управления выходом и закреплением на американском рынке (на примере Novabev Group) 21
2.1. Анализ стратегического управления деятельностью Novabev Group на американском рынке 21
2.2. Общая оценка потенциала и конъюнктуры премиального алкогольного рынка США 27
2.3. Внешние факторы, влияющие на стратегию Novabev Group в США 31
Глава 3. Разработка рекомендаций выхода дочерней компании Novabev Group «Голубицкое Estate» на американский рынок 36
3.1. Разработка направлений выхода дочерней компании Novabev group «Голубицкое Estate» на рынок США 36
3.2. Формирование стратегии выхода винодельни «Голубицкое Estate» на рынок США 42
3.3. Оценка эффективности стратегии выхода бренда «Голубицкое Estate» на рынок США 49
Заключение 60
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты принятия стратегических управленческих решений в условиях неопределённости 7
1.1. Сущность стратегического управленческого решения, неопределенности и риска 7
1.2. Классификация стратегических управленческих решений 12
1.3. Современные подходы к оценке эффективности при принятии стратегических решений в условиях неопределенности 19
1.4. Проблемы принятия стратегических управленческих решений в условиях неопределенности 21
Глава 2. Методологические основы принятия стратегических управленческих решений в условиях неопределенности 26
2.1. Современные подходы к принятию стратегических управленческих решений в условиях неопределённости и риска 26
2.2. Выбор альтернативных стратегических решений в условиях неопределённости и риска 29
2.3. Методы оценки эффективности принимаемых стратегических решений в условиях неопределённости 34
Глава 3. Повышение эффективности принимаемых стратегических управленческих решений в коммерческом банке 41
3.1. Стратегическое планирование ПАО «Сбербанк» 41
3.2. Выбор метода стратегического управленческого решения в условиях неопределенности в ПАО «Сбербанк» 50
3.3. Практические рекомендации по повышению эффективности стратегических решений в ПАО «Сбербанк» в условиях неопределенности 56
Глава 4. Специальные вопросы обеспечения безопасности 61
4.1. Характеристика работы, стресс-факторов и нормативов 61
4.2. Основные требования по снижению риска 78
Заключение 86
Список литературы 88
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА МАРКЕТИНГА СОВРЕМЕННОЙ ФИРМЫ 6
1.1. Понятие стратегического плана маркетинга 6
1.2. Инструменты, применяемые при разработке стратегического плана маркетинга современной фирмы 10
1.3. Внешняя среда, как начальный этап формирования стратегического плана маркетинга современной фирмы 14
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА МАРКЕТИНГА 17
2.1. Общая экономико-организационная характеристика ООО «Горторгкомплекс» 17
2.2. Анализ основных финансово-экономических показателей предприятия 25
2.3. Анализ текущей маркетинговой ситуации ООО «Горторгкомплекс» 29
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА МАРКЕТИНГА СОВРЕМЕННОЙ ФИРМЫ 42
3.1. Разработка стратегического видения и миссии предприятия 42
3.2. Анализ внутренней среды предприятия 47
3.3. Постановка функциональных стратегий предприятия 53
3.4. Стратегия маркетинга 57
3.5. Стратегический план маркетинга современной фирмы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческих навыков дошкольников в процессе создания и реализации пластико-хореографического проекта в учреждении дополнительного образования 12
1.1. Раскрытие понятия "творческие навыки" и особенности их проявления и формирования у детей дошкольного возраста 12
1.2. Сущность «пластико-хореографического проекта», специфика создания и реализации в учреждении дополнительного образования 36
Глава 2. Практические основы развития и совершенствования творческих навыков детей дошкольного возраста в процессе создания осуществления пластико-хореографического проекта в Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования города Москвы «Центр развития творчества детей и юношества «Гермес»» (ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес") 55
2.1. Особенности формирования творческих навыков дошкольников на примере постановки и реализации пластико-хореографического проекта в ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес" 55
2.2. Создание и реализация пластико-хореографического проекта в ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес", как пример формирования творческих навыков дошкольников 71
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Формирование творческих способностей детей младшего школьного возраста как научная проблема 7
1.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 14
1.3. Специфика формирования творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Организация экспериментальной работы по формированию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 30
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
1.1. Ретроспективный анализ подходов к изучению особенностей формирования творческих способностей младших школьников 13
1.2. Сущность развивающих компьютерных игр в обучении и их возможности в развитии творческих способностей младших школьников 24
1.3. Педагогические условия включения развивающих компьютерных игр в образовательный процесс детей младшего школьного возраста 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ, РАЗВИВАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР 50
2.1. Организация экспериментального исследования: этапы и методики диагностики 50
2.2. Оценка первоначального уровня творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе 60
2.3. Разработка методического сопровождения по применению развивающих компьютерных игр в формировании творческих способностей детей младшего школьного возраста 66
2.4. Анализ результатов по реализации апробации методического сопровождения на контрольно-оценочном этапе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей младших школьников 7
1.2. Роль театрализованной деятельности в формировании творческих способностей младших школьников 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Содержание, формы и методы формирования творческих способностей младших школьников средствами театрализованной деятельности в условиях дополнительного образования 24
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами театрализованной деятельности в условиях дополнительного образования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА 9
1.1. Генезис и современное состояние проблемы формирования творческих способностей личности в педагогической теории и практике 9
1.2. Сущность и содержание формирования творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 16
1.3. Педагогические условия формирования творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 28
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 36
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий в условиях творческого центра 36
2.2. Разработка и апробация комплекса уроков, направленных на формирование творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 48
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию творческих способностей подростков средствами музыкально-компьютерных технологий 53
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ 9
1.1. Структура творческих способностей 9
1.2. Методы формирования творческих способностей младших школьников 12
1.3. Декоративная композиция как средство развития творческих способностей младших школьников 15
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ СЕРИИ ЗАНЯТИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ 20
2.1. Разработка и апробация серии занятий, способствующих формированию творческих способностей 20
2.2. Специфика декоративной композиции на примере ручного ткачества 24
2.3. Разработка декоративной композиции в технике ручного ткачества 26
Выводы по второй главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 9
1.1. Формирование творческой активности детей как научная проблема в зарубежных и отечественных исследованиях 9
1.2. Специфика формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 17
1.3. Теоретическая модель формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 21
Глава 2. Реализация теоретической модели формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 30
2.1. Структура, содержание и механизмы формирования творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 30
2.2. Критериально-оценочная характеристика формирования творческой активности дошкольников средствами театра 39
2.3. Анализ экспериментальной работы по формированию творческой активности дошкольников в условиях детской театральной студии 54
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 7
1.1. Формирование творческой активности людей «третьего» возраста: сущность понятия 7
1.2. Возрастные особенности людей «третьего» возраста 15
1.3. Роль средств социально-культурной деятельности в формировании творческой активности людей «третьего» возраста 22
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 29
2.1. Структура и технология формирования творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию творческой активности людей «третьего» возраста средствами социально-культурной деятельности 44
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования творческой активности младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности 8
1.1. Сущностная характеристика творческой активности младших школьников 8
1.2. Культурно-досуговая деятельность как средство формирования творческой активности младших школьников 15
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию творческой активности младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности 25
2.1. Содержание, формы и методы формирования творческой активности младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности в Детском клубе «Монтессори-Сити» 25
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 39
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческой активности молодежи в условиях клубного объединения 6
1.1. Теоретико-методологические основы проблемы формирования творческой активности молодежи 7
1.2. Специфика и содержание деятельности клубных объединений по формированию творческой активности молодежи 11
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческой активности молодежи в условиях клубного объединения 24
2.1. Разработка проекта формирования творческой активности молодежи в рамках клубного объединения «За «Зеленой дверью» 24
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию творческой активности молодежи в условиях клубного объединения 34
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ 9
1.1. Понятие «творческая активность» и средства её активизации 9
1.2. Педагогические методы формирования творческой активности 16
1.3. Художественный текстиль как средство формирования творческой активности 23
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АПРОБАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЮЩЕЙ ТВОРЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ ОБУЧАЕМЫХ 31
2.1. Предпроектное исследование 31
2.2. Внедрение проекта образовательной программы 34
2.3. Результаты апробации образовательной программы 43
Выводы по 2 главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования творческой активности учащихся 12
1.1. Понятие «Творческая активность» и средства её активизации 12
1.2. Педагогические методы формирования творческой активности младших школьников 20
1.3. Декоративно-прикладное искусство как средство формирования творческой активности младших школьников 33
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Экспериментальное исследование творческой активности школьников в ходе учебно-творческой деятельности 38
2.1. Констатирующий эксперимент 38
2.2. Формирующий эксперимент 47
2.3. Контрольный эксперимент 57
Выводы по второй главе 62
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71