Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ РЕБЁНКА 10
1.1. Интегрированный подход к развитию творческого мышления ребёнка дошкольного возраста 10
1.2. Декоративно-прикладное искусство в развитии творческого мышления ребёнка 15
1.3. Художественный сторителлинг как методика развития творческого 17
мышления детей дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ РЕБЁНКА 25
2.1. Определение уровня развития творческого мышления обучаемых на начальной стадии эксперимента 25
2.2. Экспериментальная программа обучения «Шерстяная мультипликация». Взаимосвязь литературного произведения и творческого процесса мультипликации 30
2.3. Результаты экспериментальной деятельности по обучению детей дошкольного возраста на основе художественного сторителлинга и мультипликации 45
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ В ЯЗЫКОВОМ УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 8
1.1. Целесообразность использования художественных текстов на уроках РКН/РКИ 8
1.2. Принципы/критерии отбора художественных текстов с целью изучения русского языка на уроках РКН/РКИ 16
1.3. Система пред-, при- и послетекстовых упражнений для работы с художественным текстом на уроках РКН/РКИ 25
1.4 Обзор методических пособий по чтению для учащихся-инофонов/иностранцев 31
Выводы к первой главе 61
ГЛАВА 2. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 64
2.1. Система упражнений по произведению М.М. Пришвина «Выскочка» (5 класс) 69
2.1.1. Предтекстовая работа 69
2.1.2. Чтение текста 87
2.1.3. Послетекстовая работа 90
2.2. Система упражнений по произведению М.М. Пришвина «Голубая стрекоза» (7 класс) 110
2.2.1. Предтекстовая работа 110
2.2.2. Чтение текста 142
2.2.3. Послетекстовая работа 145
Выводы ко второй главе 184
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 195

Введение 3
Глава 1. Английский как язык международного общения в контексте межкультурного иноязычного образования студентов языкового вуза 11
1.1. Современный социокультурный контекст обучения английскому языку в мире 11
1.2. Русский вариант английского языка - легитимность статуса 25
1.3. Английский язык международного общения как целевой ориентир современного межкультурного иноязычного образования 39
Выводы по главе 1 55
Глава 2. Методические основы обучения английскому как языку международного общения в языковом вузе 58
2.1. Цели и содержание методической системы обучения английскому как языку международного общения 58
2.2. Особенности реализации обучения английскому как языку международного общения в отечественных и зарубежных УМК 72
2.3. Методические рекомендации обучения английскому как языку международного общения в языковом вузе 84
Выводы по главе 2 96
Заключение 98
Список литературы 102

Введение 3
Глава 1. История становления и развития, сущность и правовые основы правосудия 12
1.1. История развития идеи правосудия 12
1.2. Основные этапы исторического развития правосудия в России 24
1.3. Сущность, значение и правовые основы правосудия 28
Глава 2. Цели и задачи правосудия Российской Федерации на современном этапе развития судебного права 37
2.1. Сущность, цели и задачи современного правосудия 37
2.2. Реализация целей и задач правосудия через реформирование судебной системы Российской Федерации 48
2.3. Формирование перспективных целей и задач правосудия 61
Заключение 72
Список литературы 76
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика уголовного процесса: исторические и теоретические аспекты 8
1.1. Ретроспективный анализ становления и развития уголовного процесса в России 8
1.2. Назначение уголовного судопроизводства в России: основные цели и задачи 14
Глава 2. Реализация ст. 6 УПК РФ в уголовном процессе России 34
2.1. Соотношение задачей и назначения уголовного процесса 34
2.2. Взаимодействие целей и назначения уголовного процесса при осуществлении правосудия 41
Заключение 53
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к комплексному исследованию личностных интересов и ценностей менеджеров 5
1.1. Понятие интересов и ценностей 5
1.2. Формирование интересов и ценностей менеджеров 15
1.3. Взаимосвязь управленческой деятельности и ценностей менеджеров 19
1.4. Теоретический анализ по проблеме жизненных установок личности 22
Глава 2. Эмпирические исследования личностных интересов и ценностей менеджеров с разными жизненными установками 26
2.1. Общее описание выполненных работ 26
2.2. Диагностические методики 26
2.3. Сравнительное исследование социальных ценностей и личностных интересов в профессиональной деятельности менеджеров с разными жизненными установками 31
2.4. Анализ индивидуальных результатов соответствия ценностных ориентаций личностным интересам профессиональной деятельности менеджеров с разными жизненными установками 36
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Церковная реформа Петра I в историческом пространстве 8
1.1. Причины формирования церковной реформы Петра I 8
1.2. Проблемы преодоления социокультурного барьера между русскими и иностранцами в XVIII в. Процессы европеизации и их восприятие в России 29
1.3. Протестантство и церковная реформа Петра I: идейная связь и практическое воплощение 38
Глава 2. Анализ УМК и разработка методических рекомендаций для преподавания истории России в 8 классе по теме «Церковная реформа Петра I» 41
2.1. Анализ учебно-методического комплекса по истории России 8 класс 41
2.2. Анализ методической и психолого-педагогической литературы 47
2.3. Разработка сценария урока «Церковная реформа Петра I» и внеклассного мероприятия «Коронованный» храм: церковь Знамения Пресвятой Богородицы в Дубровицах» для обучающихся 8 классов в системе Московской электронной школы (МЭШ) 72
Заключение 91
Список литературы 93
Приложение 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы электронной коммерции в условиях цифровой трансформации бизнес-моделей 8
1.1. Понятие, экономическая сущность и классификация электронной коммерции 8
1.2. Бизнес-модель в электронной коммерции и концепция цифровой трансформации 14
1.3. Технологические драйверы и этапы цифровой трансформации бизнес-моделей 17
Глава 2. Анализ глобальных тенденций и международных практик цифровой трансформации в электронной коммерции 26
2.1. Глобальные тренды и показатели развития электронной коммерции за 2020-2025 гг. (1 кв.) 26
2.2. Эволюция бизнес-модели российской компании Ozon 36
2.3. Международный опыт цифровой трансформации бизнес-моделей электронной коммерции: сравнительный анализ Amazon, Alibaba Group, Coupang, Zalando, TikTok Shop 46
Глава 3. Стратегия дальнейшей цифровой трансформации бизнес-модели Ozon и адаптация к глобальным вызовам 56
3.1. Модель цифровой трансформации бизнес-модели Ozon с учетом лучших международных практик 56
3.2. Экономическое обоснование и сценарный анализ эффективности предлагаемой модели 64
3.3. Дорожная карта внедрения и рекомендации по адаптации бизнес-модели Ozon к глобальным вызовам 74
Заключение 81
Список литературы 85

Введение 3
Глава 1. Общие положения экономической безопасности и цифровой экономики РФ на современном этапе 7
1.1. Экономическая безопасность в России и ее назначение 7
1.2. Сущность цифровой экономики и особенности ее формирования в РФ 12
1.3. Концепция цифровизации экономики как основа обеспечения экономической безопасности России. 19
Глава 2. Оценка экономической безопасности РФ через призму цифровой экономики 25
2.1. Программа цифровой экономики РФ 25
2.2. Факторы обеспечения экономической безопасности России и их влияние на цифровую экономику 31
2.3. Проблемы экономической безопасности в цифровой экономике страны 40
Глава 3. Перспективы развития цифровой экономики и пути решения проблем 48
3.1. Варианты решения проблем цифрового общества в экономике 48
3.2. Возможности реализации стратегии экономической безопасности России в условиях развития цифровой экономики 53
3.3. Применение отечественных цифровых технологий в новой модели экономической безопасности 59
Заключение 66
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты цифровизации как фактора повышения конкурентоспособности международных компаний 6
1.1. Понятие и сущность цифровизации в контексте глобальной экономики 6
1.2. Роль цифровых технологий в повышении конкурентоспособности международных компаний 12
1.3. Мировой опыт внедрения цифровых технологий в бизнес-практику крупных компаний 18
Глава 2. Анализ применения цифровых технологий в международной компании 23
2.1. Краткая характеристика компании и ее место на международном рынке 23
2.2. Стратегии цифровизации в компании: текущее состояние и влияние отсутствия цифровых решений на конкурентоспособность 31
2.3. Оценка эффективности цифровых решений: примеры успеха и проблемные аспекты 44
Глава 3. Рекомендации по улучшению цифровой стратегии международной компании 49
3.1. Анализ существующих проблем и возможностей для улучшения 49
3.2. Разработка предложений по усилению конкурентных позиций с помощью цифровизации 54
3.3. Оценка потенциальных рисков и способы их минимизации 65
Заключение 71
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕКУЩЕЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Анализ основных понятий 9
1.2. Общее описание проекта 14
1.3. Описание и исследование целевой аудитории 17
1.4. Анализ нормативно-правовой базы для реализации образовательного проекта как стартапа 18
1.5. Опрос, статистика и выводы 21
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА 29
2.1. Описание цифрового методического конструктора как средства реализации технологического образования в основной школе и обоснование актуальности проблемы, на решение которой направлен стартап-проект 29
2.2. Описание продукта и ценностного предложения (на основе произведенного практического внедрения вариативного модуля) 35
2.3. Анализ рынка и конкурентов 42
2.4. Организационный план проекта 49
2.6. Финансовый план проекта 53
2.7. Описание комплексной финансовой модели 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Цифровые данные как фундамент возникновения цифровых правоотношений 12
1.1. Цифровые данные: понятие, область применения, соотношение с иными видами данных 12
1.2. Юридическая природа цифровых данных 22
1.3. Участники оборота цифровых данных 27
1.4. Персональные данные: понятие, виды, особенности правового регулирования 31
Глава 2. Защита прав физических лиц-носителей цифровых данных 61
2.1. Субъект персональных данных 61
2.2. Права лица, использующего цифровые данные 65
2.3. Гражданско-правовой способ защиты цифровых прав 70
2.4. Актуальные проблемы правоотношений участников оборота цифровых данных 80
Заключение 86
Список литературы 89

Введение 3
Глава 1. Проблема повышения мотивации к изучению английского языка в цифровой образовательной среде 9
1.1. Мотивация: понятие, сущность в современной образовательной парадигме 9
1.2. Особенности использования онлайн-платформ как одного из ресурсов повышения мотивационной составляющей на уроке английского языка 18
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Использование онлайн-платформ на уроке английского языка как средства повышения мотивации обучающихся 24
2.1. Возможности онлайн-платформ learningapps.org и gimkit.com для обучения английскому языку 24
2.2.1. Результаты опроса для определения уровня мотивации обучающихся 32
2.2.2. Результаты проведенного опытного обучения 40
2.3. Использование онлайн-платформ для повышения мотивации к изучению английского языка (на примере УМК «Spotlight» для 9 класса) 44
Выводы по главе 2 51
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Цифровые образовательные ресурсы как современные средства обучения 6
1.2. Возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся основной школы 15
1.3. Методы и приемы использования цифровых образовательных ресурсов в процессе литературного образования 23
Выводы по 1 главе 28
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ПРОЦЕССЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 29
2.1. Анализ результатов анкетирования обучающихся основной школы об использовании цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы 29
2.2. Урок литературы в 8 классе при изучении произведения Н.В. Гоголя «Ревизор» с использованием цифровых образовательных ресурсов 37
2.3. Анализ и интерпретация результатов педагогического эксперимента 44
Выводы по 2 главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8
1.1. Характеристика понятия «коммуникативная компетенция 8
1.2. Особенности формирования коммуникативной компетенции девятиклассников при подготовке к ОГЭ по русскому языку 21
1.3. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов в формировании коммуникативной компетенции обучающихся при подготовке к ОГЭ по русскому языку 32
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 51
2.1. Диагностика коммуникативной компетенции обучающихся 51
2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию коммуникативной компетенции обучающихся при подготовке к ОГЭ по русскому языку с использованием ЦОР 69
2.3. Анализ результатов эксперимента 84
Выводы по второй главе 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 102
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7
1.1. Характеристика понятия «языковая компетенция» 7
1.2. Особенности подготовки обучающихся 11 классов к ЕГЭ по русскому языку 16
1.3. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов в формировании языковой компетенции обучающихся при подготовке к ЕГЭ по русскому языку 27
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 41
2.1. Определение первичного уровня языковой компетенции обучающихся 41
2.2. Педагогическая работа по формированию языковой компетенции обучающихся при подготовке к ЕГЭ по русскому языку с использованием ЦОР 62
2.3. Оценка результатов эксперимента 79
Выводы по второй главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 105

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты повышения качества математических знаний у младших школьников 7
1.1. Понятия цифровых образовательных ресурсов как средства формирования математических знаний 7
1.2. Использование цифровых образовательных ресурсов при обучении математике младших школьников 11
1.3. Психолого-педагогические основы повышения качества математических знаний у младших школьников 14
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по повышению качества математических знаний у младших школьников средствами цифровых образовательных ресурсов 20
2.1. Характеристика качества математических знаний младших школьников 20
2.2. Разработка и апробация комплекса цифровых образовательных ресурсов в процессе формирования математических знаний у младших школьников 28
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 33
Выводы по второй главе 37
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые вопросы исследования 9
1.1. Понятие, содержание и классификация прав человека 9
1.2. Современные глобальные процессы и их влияние на право и права человека 20
1.3. Проблемы определения понятия цифровые права человека 38
Глава 2. Правовое закрепление цифровых прав человека 45
2.1. Международно-правовое закрепление цифровых прав человека 45
2.2. Цифровые права человека в законодательстве Российской Федерации 71
Глава 3. Проблемы и перспективы реализации, цифровых прав человека 83
3.1. Проблемы реализации цифровых прав человека 83
3.2. Перспективы совершенствования правовых норм и механизмов реализации, цифровых прав человека 99
Заключение 112
Список литературы 124

Введение 3
Глава 1. Правовая характеристика цифрового финансового актива 7
1.1. Правовая природа и сущность цифрового финансового актива 7
1.2. Гражданско-правовой режим цифровых финансовых активов 17
Глава 2. Гражданский оборот цифровых финансовых активов по законодательству Российской Федерации 31
2.1. Правовые особенности регулирования выпусков цифровых финансовых активов 31
2.2. Гражданский оборот цифровых финансовых активов в дистанционно-цифровых инвестиционных сделках 52
Заключение 63
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Общие положения о недействительности сделок 7
1.1. Понятие и правовая природа недействительной сделки в российском гражданском праве 7
1.2. Деление недействительных сделок на ничтожные и оспоримые 18
1.3. История развития института антисоциальных сделок 26
Глава 2. Отдельные вопросы сделок, совершенной с целью, противной основам правопорядка или нравственности (ст. 169 ГК РФ) и пути их решения 31
2.1. Категория «основы правопорядка» и «основы нравственности» в теории и практике российского права 31
2.2. Практика применения положений о недействительности сделок, совершенных с целью противной основам правопорядка или нравственности к деяниям предусмотренным Уголовным кодексом Российской Федерации 40
Заключение 52
Список литературы 59