Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ 13
1.1. Особенности применения ИКТ на уроках иностранного языка 13
1.2. Электронный реестр как класс информационных систем 24
1.3. Обучение грамматической стороне иноязычной речи на средней ступени обучения 34
Выводы по главе 1 49
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО РЕЕСТРА 51
2.1. Лингводидактический потенциал поэтических текстов при обучении французскому языку на средней ступени обучения 51
2.2. Использование электронного реестра поэтических текстов как средства формирования грамматических навыков обучающихся 60
Выводы по главе 2 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ О ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 6
1.1. Возрастные особенности среднего школьного возраста 6
1.2. Стадии формирования грамматических навыков 9
1.3. Личностно-ориентированная ценность языкового образования 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 20
2.1 Игровые грамматические технологии для учащихся среднего школьного возраста 20
2.2. Описание игр для грамматических уроков для учеников 8-9 классов 25
2.3. Общая динамика и оценка уровня развития грамматических навыков 32
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Понятие «грамматический навык», формирование грамматических навыков на уроках немецкого языка в 6-7 классах 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 6-7 классов 13
1.3. Игровые технологии и игровые приёмы формирования грамматических навыков учащихся 6-7 классов 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА 6-7 КЛАССОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ 30
2.1. Анализ использования игровых приёмов для формирования грамматических навыков в УМК «Horizonte» 30
2.2. Методические рекомендации по формированию грамматических навыков посредством игровых приёмов на уроках немецкого языка 37
2.3. Диагностика сформированности грамматических навыков у учащихся 6-7 классов 49
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СКАЗКИ 11
1.1. Понятие «грамматический навык», его виды и этапы формирования 11
1.2. Психологические особенности младших школьников, и основные
трудности, возникающие у них в процессе формирования грамматических навыков 21
1.3. Характеристика и особенности применения дидактической сказки в целях обучения грамматике английского языка 32
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ СКАЗОК КАК ПРИЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 41
2.1. Разработка и апробация серии дидактических сказок как приема формирования грамматических навыков учащихся начальной общеобразовательной школы 41
2.2. Анализ результатов апробации и эксперимента по использованию дидактических сказок в обучении грамматике 46
Выводы по 2 главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДУКТИВНЫХ И ДЕДУКТИВНЫХ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 12
1.1. Формы мышления и логические операции как предмет диалектической и формальной логики 12
1.2. Возможности формирования логических суждений и умозаключений в образовательном процессе начальной школы 17
1.3. Программа формирования индуктивных и дедуктивных умозаключений у младших школьников 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОСТРОЕНИЯ ДЕДУКТИВНЫХ И ИНДУКТИВНЫХ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ 30
2.1. Разработка и внедрение программы, направленной на формирование дедуктивных и индуктивных умозаключений 30
2.2. Анализ эффективности внедрения программы, направленной на формирование навыка дедуктивных и индуктивных умозаключений 49
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГРАХ 9
1.1. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 9
1.2. Влияние сюжетно-ролевой игры на формирование доброжелательных взаимоотношений детей 17
1.3. Влияние эмоционального интеллекта на развитие доброжелательных взаимоотношений дошкольников 22
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ СЮЖЕТНО- РОЛЕВЫХ ИГР В УСЛОВИЯХ ДОО 27
2.1. Описание и обоснование методик 27
2.2. Проведение опытно-экспериментальной работы по средствам сюжетно-ролевой игры на формирование доброжелательных взаимоотношений дошкольников 35
2.3. Описание полученных результатов 44
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ К СВЕРСТНИКАМ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Сущность и характеристика понятия «доброжелательные отношения» 7
1.2. Особенности взаимодействия младших дошкольников со сверстниками 12
1.3. Потенциал разных видов деятельности в формировании доброжелательных отношений к сверстникам у младших дошкольников 22
Выводы по 1 главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ К СВЕРСТНИКАМ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 33
2.1. Уровни сформированности доброжелательных отношений к сверстникам у младших дошкольников 33
2.2. Организация работы по формированию доброжелательных отношений к сверстникам у младших дошкольников в разных видах деятельности 39
2.3. Оценка эффективности работы по формированию доброжелательных отношений к сверстникам у младших дошкольников 46
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования доходов работников 5
1.1. Определение доходов работников: теория вопроса 5
1.2. Факторы, влияющие на формирование доходов и роль
законодательства 8
Глава 2. Методы и стратегии повышения доходов работников на примере Т-Банка 13
2.1. Общая характеристика предприятия 13
2.2. Анализ текущей системы компенсаций 16
2.3. Инвестиции в обучение и развитие персонала 20
2.4. Рекомендации по оптимизации системы мотивации 24
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Формирование духовно-нравственной культуры детей младшего школьного возраста как научная проблема 6
1.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 12
1.3. Специфика формирования духовно-нравственной культуры детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Организация экспериментальной работы по формированию духовно-нравственной культуры детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговый деятельности 27
2.2. Результаты экспериментальной работы по формированию духовно-нравственной культуры детей младшего школьного возраста средствами культурно-досуговой деятельности 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
1.1. Психолого-педагогические основы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников 13
1.2. Формирование духовно-нравственных представлений у учащихся начальных классов на современном этапе 28
1.3. Методические подходы к обучению сочинительству в начальной школе 37
Выводы по 1 главе 55
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНИТЕЛЬСТВУ 58
2.1. Анализ учебно-методических комплектов по литературному чтению с точки зрения исследуемой проблемы 58
2.2. Диагностика актуального уровня сформированности духовно-нравственных представлений у учащихся начальных классов (констатирующий этап опытно-практической работы) 64
2.3. Описание хода работы по формированию духовно-нравственных представлений у младших школьников 73
2.4. Контрольный этап опытно-практической работы. Обследование опытной и контрольной групп по результатам опытно-практической работы. Анализ полученных результатов 88
Выводы по 2 главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОК 7
1.1. Понятие духовно-нравственных представлений в психолого-педагогической и философской литературе 7
1.2. Вопросы приобщения младших школьников к духовно-нравственным представлениям на уроках литературного чтения в методической литературе 13
1.3. Методические подходы к изучению литературной сказки 19
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ СКАЗОК В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 31
2.1. Сопоставительный анализ УМК по исследуемой проблеме 31
2.2. Выявление первичного уровня сформированности духовно-нравственных представлений 40
2.3. Программа, содержание и организация экспериментальной работы 49
2.4. Контрольный этап экспериментальной работы 63
Выводы по 2 главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 7
1.1. Понятие духовно-нравственных представлений в психолого-педагогической и философской литературе 7
1.2. Методические подходы к изучению народной сказки 17
1.3. Возможности уроков литературного чтения для формирования духовно-нравственных представлений 26
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 37
2.1. Сопоставительный анализ УМК по изучению русских народных сказок 37
2.2. Выявление первичного уровня сформированности духовно-нравственных представлений 52
2.3. Программа, содержание и организация экспериментальной работы 67
2.4. Контрольный этап экспериментальной работы 96
Выводы по второй главе 101
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109
ПРИЛОЖЕНИЕ 116

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования духовно-нравственных ценностей младших школьников в процессе лексической работы на уроках русского языка 9
1.1. Сущность духовно-нравственных ценностей в аспекте философского и психолого-педагогического знания 9
1.2. Содержание и формы лексической работы младших школьников на уроках русского языка 33
Выводы по первой главе 57
Глава 2. Опыт формирования духовно-нравственных ценностей у младших школьников в процессе организации лексической работы на уроках русского языка 59
2.1. Изучение состояния сформированности духовно-нравственных ценностей у младших школьников 59
2.2. Методы, формы и средства организации лексической работы младших школьников на уроках русского языка в процессе формирования духовно-нравственных ценностей 70
Выводы по второй главе 89
Заключение 91
Список литературы 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 15
1.1. Теоретические основы формирования духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников на основе народных традиций в работах зарубежных и отечественных ученых 15
1.2. Специфика формирования духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников на основе народных традиций в условиях поликультурной образовательной среды 26
1.3. Теоретическая модель формирования духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников на основе народных традиций в условиях поликультурной образовательной среды 32
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 42
2.1. Содержание и механизмы формирования духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников на основе народных традиций в условиях поликультурной образовательной среды ГБОУ школа 1231 им. В. Д. Поленова 42
2.2. Экспериментальная работа по формированию духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников на основе народных традиций в условиях поликультурной образовательной среды и критериальная оценка её результатов 48
2.3. Социально-культурные условия формирования духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников в образовательной среде на основе поликультурных народных традиций 72
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Введение 4
Глава 1. Оптические волноводы 6
Глава 2. Как формируются волноводы и монокристаллы 8
Глава 3. Что такое ниобат лития 11
Глава 4. Методы оптического индуцирования волноводо-оптических структур 13
4.1. Основные понятия 13
4.2. Голографический метод 15
4.3. Контактный метод 16
4.4. Проекционный метод 17
4.5. Пироэлектрический эффект 18
Заключение 28
Список литературы 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА 6
1.1. Здоровый образ жизни населения как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования здорового образа жизни старших школьников 17
1.3. Роль игровых видов спорта в формировании здорового образа жизни населения 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА 28
2.1. Разработка модели технологии по формированию здорового образа жизни у старших школьников посредством игровых видов спорта 28
2.2. Подготовительный этап технологии по формированию здорового образа жизни у старших школьников посредством игровых видов спорта 33
2.3. Реализационный этап технологии по формированию здорового образа жизни у старших школьников посредством игровых видов спорта 42
2.4. Аналитико-результативный этап технологии по формированию здорового образа жизни у старших школьников посредством игровых видов спорта 46
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Сущность и правовые основы деятельности представительных органов местного самоуправления 5
1.1. Понятие представительных органов местного самоуправления 5
1.2. Порядок образования представительного органа местного самоуправления 8
1.3. Зарубежный опыт формирования представительных органов местного самоуправления 11
Глава 2. Особенности формирования и деятельности представительного органа местного самоуправления в Краснодарском крае 14
2.1. Формирование и структура представительного органа местного самоуправления в муниципальных образованиях Краснодарского края 14
2.2. Организация работы представительных органов местного самоуправления в муниципальных образованиях Краснодарского края 16
2.3. Компетенция представительного органа местного самоуправления в муниципальных образованиях Краснодарского края 20
Заключение 26
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения муниципального образования, формирования и исполнения местного бюджета 6
1.1. Понятие, сущность и структура муниципального образования 6
1.2. Определение и сущность местного бюджета 9
1.3. Основные аспекты формирования и исполнения местного бюджета, влияющие на экономическую безопасность муниципального образования 11
Глава 2. Анализ формирования и исполнения местного бюджета 16
2.1. Анализ основных аспектов, способствующих формированию и исполнению местного бюджета Краснодарского края 16
2.2. Основные проблемы и возможные риски при формировании и исполнении местного бюджета 25
2.3. Оценка местного бюджета Краснодарского края и его влияние на уровень экономической безопасности 28
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию формирования и исполнения местного бюджета в целях повышения экономической безопасности муниципального образования 32
3.1. Рекомендации развития местного бюджета, направленные на укрепление и обеспечение экономической безопасности муниципального образования 32
3.2. Меры устранения рисков и угроз экономической безопасности, связанных с формированием и исполнением местного бюджета 35
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования и использования капитала банка 6
1.1. Содержательная и функциональная характеристика капитала банка 6
1.2. Проблемы формирования и наращивания собственного капитала коммерческого банка 18
1.3. Внутренние и внешние источники прироста капитала: капитализация и докапитализация коммерческого банка 23
1.4. Достаточность банковского капитала: проблемы перехода на Базель III 31
Глава 2. Анализ формирования и использования капитала банка АО «Альфа-Банк» 44
2.1. Краткая характеристика АО «Альфа-Банк» 44
2.2. Анализ финансово-экономического состояния предприятия 46
2.3. Анализ эффективности формирования и использования капитала банка 54
Глава 3. Пути совершенствования формирования и использования капитала банка АО «Альфа-Банк» 65
3.1. Мероприятия по совершенствованию формирования и использования капитала банка 65
3.2. Оценка экономической эффективности предложенных мероприятий 70
Заключение 72
Список литературы 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ФОНДОВ ПРЕДПРИЯТИЯ 5
1.1. Сущность, значение и задачи анализа основных фондов предприятия 5
1.2. Основные критерии и приемы анализа финансовой устойчивости предприятия 10
1.3. Методы и информационная база анализа финансовой устойчивости предприятия 15
1.4. Организационно-экономическая характеристика ООО «Кислород» 19
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ФИНАНСОВОГО СОСТОЯНИЯ ООО «КИСЛОРОД» 25
2.1. Анализ финансовой устойчивости 25
2.2. Анализ платежеспособности и ликвидности баланса 29
2.3. Оценка деловой активности и эффективности управления 32
2.4. Оценка рентабельности ООО «Кислород» 34
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ФОНДОВ ПРЕДПРИЯТИЯ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЯ 66