Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 8
1.1. Суть процесса активизации познавательной деятельности обучающихся 8
1.2. Специфика активизации познавательной деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир» 24
1.3. Активизация познавательной деятельности обучающихся в курсе «Окружающий мир» посредством применения интерактивных методов 43
Выводы по первой главе 68
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 70
2.1. Анализ современных учебно-методических комплексов «Окружающий мир» с позиции использования интерактивных методов как средства активизации познавательной деятельности обучающихся в курсе «Окружающий мир» 70
2.2. Уровни, критерии и показатели оценки развития познавательной активности младшего школьника 77
2.3. Комплекс заданий по активизации деятельности обучающихся по познанию мира посредством интерактивных методов 85
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 91
Выводы по второй главе 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 107

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ 7
1.1. Понятие наглядности в системе школьного обучения 7
1.2. Использование интерактивных методов на уроках 18
1.3. Особенности использования интерактивных методов применения наглядности на уроках истории для формирования универсальных познавательных умений 28
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ 40
2.1. Диагностики уровня развития универсальных познавательных умений 40
2.2. Применение интерактивных методов применения наглядности на уроках истории в 8 классе 44
2.3. Динамика уровня развития универсальных познавательных умений 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования интерактивных средств в обучении математике младших школьников 7
1.1. Способы математического развития младших школьников 7
1.2. Формирование у младших школьников универсальных учебных действий при обучении математике 17
1.3. Сущность интерактивного подхода в обучении математике младших школьников 27
Выводы по 1 главе 37
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию интерактивных средств обучения младших школьников на уроках математики 39
2.1. Оценка результатов обучения математике третьеклассников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 39
2.2. Методика проведения формирующего этапа эксперимента 43
2.3. Анализ результатов эксперимента 49
Выводы по 2 главе 51-53
Заключение 54
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 7
1.1. Из истории преподавания естествознания в начальной школе 7
1.2. Классификация средств обучения в курсе «Окружающий мир» 10
1.3. Содержание и требования к результатам обучения по курсу «Окружающий мир» в ФГОС НОО 17
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ 21
2.1. Диагностика успеваемости обучающихся по курсу «Окружающий мир» 21
2.2 Использование интерактивных средств в обучении младших школьников на уроках окружающего мира 43
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 9
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 9
1.2. Теоретические основы интерактивного обучения 17
1.3. Содержание, пути и методы развития учебной мотивации подростков 25
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 40
2.1. Анализ интерактивных заданий в библиотеке МЭШ 40
2.2. Кейс-технология как способ развития мотивации в процессе изучения повести А.С. Грина «Алые паруса» 44
2.3. Дидактическая модель развития учебной мотивации учащихся средствами интерактивных технологий обучения на уроках литературы 55
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения интерактивных технологий для развития младших школьников 6
1.1. Современные требования ФГОС к развитию умений у младших школьников 6
1.2. Основные направления использования интерактивных технологий в начальной школе 14
1.3. Роль интерактивных технологий в современном процессе обучения младших школьников 19
Глава 2. Анализ применения интерактивных технологий как средства развития младших школьников 29
2.1. Исследование исходного уровня познавательных и коммуникативных умений младших школьников 29
2.2. Экспериментальная работа по реализации интерактивных технологий в процессе обучения младших школьников 39
2.3. Оценка применения интерактивных технологий как средства развития младших школьников 75
Заключение 83
Список литературы 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 9
1.1. Интерактивные технологии: определение 11
1.2. Интерактивные технологии: особенности 17
1.3. Интерактивные технологии: типы заданий 25
1.4. Интерактивные технологии в современной школе 34
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФОЛЬКЛОРА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 44
2.1. Особенности фольклора 44
2.2. Значение изучения фольклора на уроках литературы в школе 48
2.3. Место изучения фольклора на уроках литературы в основной школе 55
2.4. Особенности изучения фольклора на уроках литературы 72
2.5. Интерактивные технологии как эффективное средство изучения фольклора на уроках литературы в 5 классе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации досуга подростков средствами интерактивных экскурсионных программ 6
1.1. Теоретико-методологические основы проблемы организации досуга подростков 6
1.2. Специфика организации интерактивных экскурсионных программ для подростков 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации интерактивных экскурсионных программ для подростков в условиях досуговой деятельности 32
2.1. Разработка программы по организации досуга подростков средствами интерактивных экскурсионных программ 32
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению интерактивных экскурсионных программ в досуговую деятельность подростков 39
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Формирование коммуникативных умений младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Возможности формирования коммуникативных умений младших школьников во внеурочной деятельности по журналистике 18
1.3. Интервью как жанр журналистики: понятие, виды, функции 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЖУРНАЛИСТИКЕ 36
2.1. Определение уровня сформированности коммуникативных умений младших школьников 36
2.2. Программа по журналистике «Юный журналист», направленная на формирование коммуникативных умений школьников во внеурочной деятельности 42
2.3. Анализ результатов исследования 59
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Концепция услуги Интернет вещей в цифровой экономике 6
1.1. Понятие и содержание Интернет вещей 6
1.2. Технологии и сферы применения Интернет вещей 15
Глава 2. Особенности развития рынка Интернет вещей 28
2.1. Применение Интернет вещей в российском бизнесе 28
2.2. Мировой опыт внедрения проектов в сфере Интернет вещей 32
Глава 3. Анализ возможностей внедрения Интернет вещей в компанию ООО «Миг-Краснодар» 41
3.1. Оценка реализации технологий Интернет вещей в ООО «Миг-Краснодар» 41
3.2. Предложение внедрения RFID-инвентаризации товарно-материальных ценностей на предприятии ООО «Миг-Краснодар» 42
Заключение 49
Список литературы 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГОВ СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 11
1.1. Интернет-порталы как новый вид образовательной технологии 11
1.2. Электронные образовательные ресурсы: характеристика и виды 20
1.3. Особенности проектирования и разработки электронных образовательных ресурсов для образовательной организации 28
1.4. Проблема готовности педагогов к созданию электронных образовательных ресурсов посредством Интернет-порталов 40
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕДАГОГОВ СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 49
2.1. Выявление уровня сформированности профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования по использованию компьютерных и Интернет-технологий в образовательной деятельности 49
2.2. Организация и проведение работы по обучению педагогов созданию электронных образовательных ресурсов, посредством использования образовательных Интернет-порталов 59
2.3. Анализ эффективности разработанной программы обучения педагогов созданию ЭОР посредством образовательных Интернет-порталов 67
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы деятельности Интерпола 8
1.1. История развития и структура Интерпола 8
1.2. Цели и принципы деятельности Международной организации уголовной полиции 17
1.3. Международные полицейские проекты Интерпола 25
Глава 2. Интерпол и Российская Федерация 34
2.1. Основные направления деятельности Национального центрального бюро Интерпола 34
2.2. Организационные аспекты деятельности Национального центрального бюро Интерпола 40
2.3. Актуальные проблемы сотрудничества России и Интерпола 48
Заключение 57
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Проблемы информатизации предприятия сферы услуг 5
1.1. Анализ предприятий сферы телекоммуникационных услуг 5
1.2. Характеристика и организационная структура ТОО «Предприятие Элтекс». Обоснование необходимости организации web-доступа к экономической информационной системе 11
1.3. Обзор технологий разработки web-приложений 15
1.4. Обоснование необходимости разработки экономической информационной системы с web-доступом для ТОО «Предприятия Элтекс» 24
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Анализ и проектирование бизнес-процессов предприятия сферы услуг ТОО «Предприятия Элтекс» 28
2.1. Обоснование выбора инструментальных средств проектирования бизнес-процессов 28
2.2. Функциональная модель бизнес-процессов 31
2.3. Модели данных экономической информационной системы 35
2.4. Проектирование информационной модели базы данных 37
Выводы по второй главе 43
Глава 3. Разработка экономической информационной системы с web-доступом к системе ТОО «Предприятие Элтекс» 44
3.1. Архитектура экономической информационной системы с web-доступом 44
3.2. Разработка базы данных на стороне сервера 48
3.3. Разработка клиентского приложения 53
3.4. Интерфейс администратора информационной системы 63
3.5. Описание взаимодействия пользователя с информационной системою с помощью web-доступа 66
Выводы по третьей главе 71
Глава 4. Обоснование эффективности разработки экономической информационной системы с web-доступом для ТОО «Предприятие Элтекс» 72
Выводы по разделу 76
Заключение 77
Список литературы 86
Приложения 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования информационной безопасности в системе экономической безопасности России 6
1.1. Информационная безопасность: понятие, сущность, подходы и основные особенности 6
1.2. Методика оценки уровня информационной безопасности РФ 14
1.3. Нормативно-правовая база в области информационной безопасности России 21
Глава 2. Анализ и оценка современного состояния информационной безопасности России и особенности ее регулирования 31
2.1. Анализ основных макроэкономических показателей России через призму внешних вызовов в сфере информационной безопасности 31
2.2. Оценка современных угроз обеспечения информационной безопасности России в контексте экономической нестабильности 44
2.3. Проблемы и противоречия развития нормативно-правовой базы в области обеспечения информационной безопасности 61
Глава 3. Приоритетные направления обеспечения информационной безопасности как фактора устойчивого развития российской экономики 68
3.1. Практические рекомендации по обеспечению информационной безопасности России 68
3.2. Практические рекомендации по обеспечению информационной безопасности экономических субъектов (на примере компании ООО «ИСА») 71
3.3. Предложения и рекомендации по совершенствованию нормативно-правовых основ информационной безопасности в России 75
Заключение 78
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Информационное обеспечение деятельности в детском спортивном лагере 5
1.1. Общая характеристика предприятия 5
1.1.1. Структура предприятия ООО «Отрада» 12
1.1.2. Описание информационного обеспечения и потоков на предприятии 18
1.1.3. Основные технологические процессы 22
1.2. Информационная безопасность в ООО «Отрада» 24
1.2.1. Возможные угрозы информации 31
1.3. Цели автоматизации мероприятий информационной безопасности 33
1.4. Анализ существующих разработок и обоснование выбора 40
1.4.1. Программа Zecurion Zgate (Traffic Control) 40
1.4.2. Программа Lanagent Enterprise 42
1.4.3. Программа StaffCop 45
1.4.4. Сравнительный анализ программ информационной безопасности 48
Глава 2. Разработка проекта автоматизации, информационный менеджмент 52
2.1. Этапы жизненного цикла 52
2.2. Разработка и описание проекта автоматизации, плана-графика автоматизации и сетевой модели задач 53
2.3. Характеристика этапа внедрения разрабатываемого проекта 54
2.4. Характеристика этапа эксплуатации разрабатываемого проекта 64
2.5. Ожидаемые риски на этапах жизненного цикла 67
2.6. Оценка стоимостных параметров проекта автоматизации 71
2.7. Программное обеспечение задачи 73
2.8. Описание контрольного примера реализации проекта 77
Заключение 78
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты существующих информационно-аналитических систем в стратегическом управлении на предприятии 7
1.1. Теоретические аспекты и регламентация стратегического управления предприятием 7
1.2. Информационные системы стратегического управления 21
1.3. Виды информационно-аналитических систем управления предприятием 28
Глава 2. Методические подходы к формированию и анализу модели информационно-аналитической поддержки стратегического менеджмента на предприятии 37
2.1. Принципы и основные элементы информационно-аналитической базы стратегического развития 37
2.2. CRM-системы как базовый элемент информационно-аналитической поддержки стратегического менеджмента на предприятии 45
2.3. Оценка эффективности внедрения CRM-системы в коммерческой организации 52
Глава 3. Разработка мероприятий по повышению эффективности информационно-аналитической системы в стратегическом управлении ООО «АлтайАвтоЦентр» 62
3.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «АлтайАвтоЦентр» 62
3.2. Внедрение предложений по совершенствованию системы информационно-аналитической поддержки стратегического менеджмента на предприятии ООО «АлтайАвтоЦентр» 69
3.3. Экономическое обоснование целесообразности внедрения разработанных мероприятий в ООО «АлтайАвтоЦентр» 79
Заключение 87
Список литературы 91
Приложение 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникативных технологий, как средство управления развитием детей в дошкольной образовательной организации 7
1.1. Особенности управления развитием детей в дошкольной образовательной организации 7
1.2. Требования к обучающим и развивающим компьютерным программам в дошкольной образовательной организации 21
1.3. Задачи и проблемы использования информационно-коммуникативных технологий как средства управления развития детей в дошкольной образовательной организации 47
Глава 2. Эмпирическое исследование использования информационно-коммуникативных технологий для эффективного управления развития детей в дошкольной образовательной организации 57
2.1. Организация, методики и результаты исследования развития детей в дошкольной образовательной организации (констатирующий этап исследования) 57
2.2. Методика использования информационно-коммуникативных технологий для развития детей в дошкольной образовательной организации (формирующий этап исследования) 72
2.3. Анализ эффективности развития детей в дошкольной образовательной организации посредством использования информационно-коммуникативных технологий (контрольный этап исследования) 83
Заключение 91
Список литературы 94
Приложение 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникативных технологий, как средство управления развитием детей в дошкольной образовательной организации 7
1.1. Особенности управления развитием детей в дошкольной образовательной организации 7
1.2. Требования к обучающим и развивающим компьютерным программам в дошкольной образовательной организации 11
1.3. Задачи и проблемы использования информационно-коммуникативных технологий как средства управления развития детей в дошкольной образовательной организации 38
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Эмпирическое исследование использования информационно-коммуникативных технологий для эффективного управления развития детей в дошкольной образовательной организации 48
2.1. Организация, методики и результаты исследования развития детей в дошкольной образовательной организации (констатирующий этап исследования) 48
2.2. Методика использования информационно-коммуникативных технологий для развития детей в дошкольной образовательной организации (формирующий этап исследования) 61
2.3. Анализ эффективности развития детей в дошкольной образовательной организации посредством использования информационно-коммуникативных технологий (контрольный этап исследования) 71
Выводы по второй главе 75
Заключение 76
Список литературы 80
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы информационно-коммуникативных механизмов продвижения услуг 7
1.1. Информационно-коммуникационные технологии в сфере маркетинга и продвижения 7
1.2. Специфика информационно-коммуникационных технологий 16
Глава 2. Показатели использования информационно-коммуникативных механизмов продвижения услуг в сфере красоты 26
2.1. Исследование рынка бьюти-услуг в России 26
2.2. Анализ использования информационно-коммуникативных технологий в продвижении бьюти-услуг 36
Глава 3. Анализ использования информационно-коммуникационных механизмом продвижения бьюти-услуг в компании ООО «Ресничные феи» 52
3.1. Организационно-экономическая характеристика компании ООО «Ресничные феи» 52
3.2. Анализ маркетинговой среды и конкурентоспособности компании ООО «Ресничные феи» 57
3.3. Рекомендации по использованию информационно-коммуникационных механизмом продвижения бьюти-услуг в компании ООО «Ресничные феи» 64
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы укрепления здоровья подростков 7
1.1. Проблема формирования ориентации подростков на здоровый образ жизни 7
1.2. Теоретические аспекты мотивации как фактора формирования потребности к занятиям физической культурой 17
Глава 2. Методы и организация исследования 23
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 37
Глава 3. Результаты исследования информационно-коммуникационных технологий в обеспечении мотивации занятиям массовой физической культурой детей подросткового возраста 39
3.1. Диагностика состояния сформированности мотивации подростков к занятиям массовой физической культурой 39
3.2. Обоснование программы повышения мотивации подростков с помощью информационно-коммуникационных технологий 45
3.3. Проверка эффективности программы в процессе формирования мотивации подростков к занятиям массовой физической культурой 52
Заключение 64
Список литературы 68