Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования культуры межнационального общения у современной молодежи средствами проектной деятельности 8
1.1. Сущность формирования культуры межнационального общения у современной молодежи 8
1.2. Проектная деятельность как средство формирования культуры межнационального общения у современной молодежи 19
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Практика формирования культуры межнационального общения у современной молодежи средствами проектной деятельности 36
2.1. Анализ формирования культуры межнационального общения у современной молодежи средствами проектной деятельности в Астраханской области 36
2.2. Модель формирования культуры межнационального общения у современной молодежи средствами проектной деятельности 51
Выводы по второй главе 60
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ВУЗА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 10
1.1. Коммуникация как фактор развития межкультурного обмена в результате глобализации 10
1.2. Межкультурная коммуникация в России 16
1.3. Роль культуры и образования в развитии межкультурной компетенции у студентов вузов 20
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ОСНОВЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 29
2.1. Интерактивные методы обучения ИЯ, их классификация 29
2.2. Система упражнений по формированию МКК 46
Выводы по второй главе 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования межэтнической толерантности среди молодежи средствами социально-культурной деятельности 8
1.1. Сущность межэтнической толерантности 8
1.2. Роль социально-культурных средств в формировании межэтнической толерантности среди молодёжи 23
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию межэтнической толерантности среди молодёжи средствами социально-культурной деятельности 42
2.1. Анализ уровня сформированности межэтнической толерантности среди молодежи 42
2.2. Программа по формированию межэтнической толерантности среди молодёжи средствами социально-культурной деятельности 49
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЁРСТВА И ЕГО МЕХАНИЗМОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 6
1.1. Основные задачи государственно частного партнерства в РФ в развитии социально-экономической сферы 6
1.2. Зарубежный опыт использования механизмов Государственно-частного партнерства 23
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ГЧП В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 35
2.1. Деятельность исполнительных органов Астраханской области в реализации механизмов государственно-частного партнерства 35
2.2. Перспективы развитие ГЧП в Астраханской области в условиях кризисной ситуации 49
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ МЕХАНИЗМОВ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 57
3.1. Практика реализации проектов государственно-частного партнерства на территории Астраханской области 57
3.2. Анализ проблем механизмов ГЧП в регионе и пути их решения 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕХАНИЗМА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА 9
1.1. Понятие устойчивого развития региона в российской и зарубежной экономической науке 9
1.2. Составляющие и индикаторы устойчивого развития региона 21
1.3. Методология формирования механизма устойчивого развития региона 38
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕХАНИЗМА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН 46
2.1. Современное экономико-социальное состояние Республики Дагестан 46
2.2. Оценка степени устойчивости экономического развития Республики Дагестан 60
2.3. Угрозы и возможности экономического развития региона с учетом современных экономических шоков 75
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМА УСТОЙЧИВОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН 85
3.1. Формирование механизма устойчивого экономического развития Республики Дагестан 85
3.2. Туризм как элемент устойчивого развития Республики Дагестан 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 101
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 111

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования морально-духовных качеств лидеров 7
1.1. Характеристика морально-духовных качеств лидеров 7
1.2. Особенности формирования морально-духовных качеств лидеров 18
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования морально-духовных качеств лидеров в молодёжном клубе 32
2.1. Опыт формирования морально-духовных качеств лидеров на примере «Школы Лидера» Астраханского областного центра развития и творчества 34
2.2. Программа тренинга формирования морально-духовных качеств лидеров в молодёжном клубе 43
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧЕНИКОВ ПОСРЕДСТВАМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Мотивация учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме применения игр в процессе обучения в условиях современной школы 13
1.3. Классификация дидактических игр и игровых приемов 17
1.4. Игры на уроках биологии как средство мотивации к изучению предмета у обучающихся 23
1.5. Игровые технологии в старшем школьном возрасте 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ БИОЛОГИИ ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 52
3.1. Констатирующий этап эксперимента, его результаты 52
3.2. Формирующий этап эксперимента 54
3.3. Контрольный этап. Анализ результатов экспериментальной работы 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования мультикультурных компетенций студентов в условиях дополнительного профессионального образования 11
1.1. Сущность понятия «формирование мультикультурных компетенций студентов» 11
1.2. Роль дополнительного профессионального образования в формировании мультикультурных компетенций 22
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Содержание и анализ результатов исследования по формированию мультикультурных компетенций студентов в дополнительном профессиональном образовании 35
2.1. Диагностика уровня сформированности мультикультурных компетенций студентов 35
2.2. Анализ результатов реализации программы по формированию мультикультурных компетенций студентов в дополнительном профессиональном образовании 46
Выводы по второй главе 64
Заключение 65
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования критического мышления подростков при подготовке к итоговой аттестации 10
1.1. Сущность понятия критического мышления в психолого-педагогической науке 10
1.2. Технологии формирования критического мышления при обучении иностранному языку 22
1.3. Структура ЕГЭ. Требования к уровню владения критическим мышлением при выполнении заданий ЕГЭ 37
Выводы по первой главе 49
Глава 2. Методические аспекты формирования критического мышления учащихся при подготовке к заданиям единого государственного экзамена 50
2.1. Приемы формирования критического мышления в различных видах речевой деятельности 50
2.2. Комплекс упражнений с использованием технологии формирования критического мышления при подготовке учащихся к ЕГЭ по английскому языку 65
2.3. Анализ апробации комплекса разработанных упражнений 73
Выводы по главе 2 85
Заключение 87
Библиографический список 87
Приложение 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАСПАД РУБЛЕВОЙ ЗОНЫ 6
1.1. Кризис денежной системы СССР 6
1.2. Попытки сохранения рублевой зоны в 1990-х гг 17
ГЛАВА 2. СТАНОВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ВАЛЮТНЫХ СИСТЕМ 24
2.1. Формирование национально-валютных систем на постсоветском пространстве в 1992 г 24
2.2. Завершающий этап распада единой валютной зоны на постсоветском пространстве 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

Введение 3
Глава 1. Предпосылки образования немецких колоний в России во второй половине XVIII века 12
1.1. Причины массовой миграции немцев в Россию 12
1.2. Политика Екатерины II в отношении немецких колонистов 15
Глава 2. Немецкие колонии Поволжья и Новороссии 22
2.1. Места расселения и первые колонии немцев 22
2.2. Немецкие колонии в Астраханской губернии 33
Глава 3. Экономическое и социальное развитие немецких колоний 41
3.1. Занятия и хозяйственная деятельность колонистов 41
3.2. Управление и общественная жизнь колоний 45
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ 8
1.1. Концептуальные основы формирования общественного мнения 8
1.2. Научный и прикладной инструментарий в практике формирования общественного мнения (основные методы и технологии) 20
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВЛИЯНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПУЗЫРЕЙ, ЭХО-КАМЕР И ТОННЕЛЕЙ РЕАЛЬНОСТИ) 47
2.1. Особенности информационных пузырей, эхо-камер и тоннелей реальности, как новых инструментов влияния на общественное мнение 47
2.2. Опыт и практика формирования общественного мнения в политических процессах посредством новых инструментов влияния (на примере информационных пузырей, эхо-камер и тоннелей реальности) 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ 9
1.1. Проблемы формирования общественного мнения в социально-политической мысли (основные теоретико-методологические подходы) 9
1.2. Научный и прикладной инструментарий в практике формирования общественного мнения (основные методы и технологии) 23
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ СМИ США НА ПРИМЕРЕ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА 33
2.1. Основные инструменты американских СМИ в сфере внешней пропаганды в условиях Ближневосточных локальных конфликтов 33
2.2. Специфика функционирования Интернет-СМИ США на Ближнем Востоке и факторы, способствующие формирования общественного мнения 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Изменения в системе в структуре органов полиции в 60-80 годы XIX века 14
1.1. Преобразование полицейских структур в Астраханской губернии во второй половине XIX в 14
1.2. Деятельность городских и уездной полиции во второй половине XIX в. в Астраханской губернии 24
Глава 2. Деятельность астраханской полиции по обеспечению правопорядка в борьбе с уголовной преступностью в 1870-1880 годах 32
2.1. Реформировании в Астраханской полиции во второй половине XIX века 32
2.2. Деятельность полиции по профилактике, противодействию и подавлению уголовной преступности 35
Заключение 48
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Изменения в системе в структуре органов полиции в 60-80 годы XIX века 14
1.1. Преобразование полицейских структур в Астраханской губернии во второй половине XIX в 14
1.2. Деятельность городских и уездной полиции во второй половине XIX в. в Астраханской губернии 24
Глава 2. Деятельность астраханской полиции по обеспечению правопорядка в борьбе с уголовной преступностью в 1870-1880 годах 32
2.1. Реформировании в Астраханской полиции во второй половине XIX века 32
2.2. Деятельность полиции по профилактике, противодействию и подавлению уголовной преступности 35
Заключение 48
Список литературы 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Содержание и сущность понятия «Пожарная безопасность» 6
1.2. Возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста 20
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1. Диагностика уровней сформированности основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста 30
2.2. Внедрение методических рекомендаций по повышению уровня сформированности основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста 34
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Понятие просоциального поведения подростков в психолого­педагогической науке 7
1.2. Особенности формирования просоциального поведения в подростковом возрасте 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ПРОСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 26
2.1. Диагностика просоциального поведения подростков 26
2.2. Программа формирования просоциального поведения подростков 34
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие функциональной грамотности и исторический аспект её развития 7
1.2. Основные компоненты функциональной грамотности и их значимость для старших дошкольников 11
1.3. Анализ существующих практик и методик формирования основ функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях и семьях 27
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Первичная диагностика сформированности основ функциональной грамотности старших дошкольников и обработка результатов на констатирующем этапе исследования 35
2.2. Разработка и апробация дидактических материалов, направленных на формирование основ функциональной грамотности детей 5-6 лет 45
2.3. Оценка эффективности предложенных материалов в процессе формирования основ функциональной грамотности дошкольников 58
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСЛОВНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА В ПРАВЛЕНИЕ ЕКАТЕРИНЫ II 9
1.1. Сословное общество России: историография вопроса 9
1.2. Предпосылки формирования и развитие сословной структуры общества Екатерининской эпохи 16
ГЛАВА 2. СОСЛОВИЯ И ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ ПРОСТРАНСТВА ЕКАТЕРИНИНСКОГО ПЕРИОДА 29
2.1. Основные подходы к исследованию параллельных культурных пространств 29
2.2. Параллельные культурные пространства в России Екатерининской эпохи: от теоретизирования к социокультурной практике 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Астраханская губерния в 1921-1927 гг 11
1.1. Особенности социально-политического и экономического развития Астраханской губернии 11
1.2. Эволюция системы власти и управления в Астраханской губернии в 1921-1927 гг 28
Глава 2. Формирование партийно-государственной системы власти в губернии 1921-1927 гг 45
2.1. Исполнительно-распорядительные органы 45
2.2. Становление системы советских органов управления и волостях Астраханской губернии в 1921-1927 гг 58
Заключение 70
Список литературы 74