Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 7
1.1. Понятие патриотического воспитания в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности формирования патриотических качеств у младших школьников 17
1.3. Психолого-педагогические условия формирования патриотических качеств у младших школьников на уроках литературного чтения 27
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 35
2.1. Выявление уровня сформированности патриотических качеств у младших школьников 35
2.2. Система работы по формированию патриотических качеств у младших школьников на уроках литературного чтения 44
2.3. Анализ результатов исследования 47
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ИМИДЖА ОРГАНОВ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ВЛАСТИ 8
1.1. Понятие, сущность и функции имиджа органов муниципальной власти 8
1.2. Этапы формирования имиджа органов муниципальной власти 20
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИМИДЖА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МИХАЙЛОВСКИЙ СЕЛЬСОВЕТ» 29
2.1. Характеристика имиджа главы муниципального образования «Михайловский сельсовет» 29
2.2. Имидж услуг и принимаемых руководством муниципального образования «Михайловский сельсовет» решений 39
ГЛАВА 3. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ИМИДЖА МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОРГАНОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МИХАЙЛОВСКИЙ СЕЛЬСОВЕТ» 51
3.1. Приоритетные направления формирования позитивного имиджа органов муниципальной власти Михайловского сельсовета 51
3.2. Рекомендации по улучшению имиджа органов муниципальной власти МО «Михайловский сельсовет» 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6
1.1. Понятие компетенции: предметные и метапредметные аспекты 6
1.2. Стандарты образования и их связь с компетенциями 16
1.3. Роль предметных компетенций в обучении географии 20
1.4. Метапредметные компетенции: сущность и значение 23
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ 28
2.1. Обзор учебных планов и программ по географии 28
2.2. Методические подходы к обучению географии 30
2.3. Актуальные технологии и методики, способствующие формированию компетенций 32
2.4. Практическое применение компетенций на примерах уроков географии 42
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ 45
3.1. Стратегии и технологии преподавания, направленные на развитие компетенций 46
3.2. Разработка учебно-методических материалов 48
3.3. Примеры реализации компетентностного подхода на уроках географии 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ 5
1.1. Анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) 5
1.2. Современные педагогические технологии, применяемые в процессе изучения естественно-научных дисциплин 10
1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины «Практикум по элементарной физике» 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ 15
2.1. Формирование предметных компетенций при изучении раздела «Механика» 17
2.2. Контроль за усвоением методов решения задач 52
2.3. Экспериментальные задачи 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ВЗАИМНОГО ВОСПРИЯТИЯ МИГРАНТОВ 7
1.1. Основные социологические подходы к исследованию миграции 7
1.2. Исследование стереотипов в зарубежной и российской социологической теории 14
1.3. Актуальные вопросы взаимного восприятия принимающего сообщества и мигрантов 25
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СЕЛЬСКИХ ЖИТЕЛЕЙ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ О МОСКВЕ И МОСКВИЧАХ 34
2.1. Методология социологического исследования формирования представлений мигрантов о принимающих сообществах 34
2.2. Влияние расширенного контакта на представления о Москве и москвичах (анализ конкретного социологического исследования) 40
2.3. Трансформация представлений о столице и столичных жителях под воздействием непосредственных контактов с москвичами 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования проектной компетентности у будущих социальных работников 9
1.1. Проектная компетентность будущих социальных работников как ведущая профессиональная компетентность 9
1.2. Подходы, принципы и уровни формирования проектной компетентности у будущих социальных работников 18
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практическое исследование формирования проектной компетентности у будущих социальных работников в ФГБОУ во «Астраханский государственный университет» 30
2.1. Анализ процесса формирования проектной компетентности будущих социальных работников в ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» 30
2.2. Рекомендации будущему социальному работнику по разработке социального проекта 38
Выводы по второй главе 45
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Профессиональные качества учителя как обязательный компонент образования 6
1.1. Интерпретация профессиональных и личностных качеств современного учителя 7
1.2. Составляющие педагогического мастерства. Анализ требований ФГОС к современному учителю 12
1.3. Профессионально значимые качества современного учителя на основе Всероссийского конкурса «Учитель года России» 29
1.4. Востребованные качества педагога в современном мире. Анализ статистических данных в современных исследованиях. Оценка результатов исследования личностно-профессиональных качеств учителя 33
Выводы к главе 1 44
Глава 2. Анализ формирования профессиональных качеств в процессе обучения в вузе 46
2.1. Формирование профессиональных качеств у студентов согласно РПД «Методика обучения иностранному языку» в педагогических вузах России 46
2.2. Формирование профессиональных качеств у студентов согласно РПП в педагогических вузах России 51
2.3. Профессионально значимые качества учителя в современном мире и оценка сформированности данных качеств у студентов (по материалам анкетирования) 57
Выводы к главе 2 92
Заключение 95
Список литературы 99
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение формирования профессиональных ценностей у будущих специалистов по социальной работе 10
1.1. Сущность профессиональных ценностей в социальной работе 10
1.2. Особенности подготовки будущих специалистов по социальной работе 23
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию профессиональных ценностей у будущих специалистов по социальной работе 31
2.1. Разработка и проведение опытно-экспериментального исследования по формированию профессиональных ценностей у будущих специалистов по социальной работе 31
2.2. Анализ и оценка результатов формирования профессиональных ценностей у будущих специалистов по социальной работе 53
Выводы по второй главе 56
Заключение 59
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ РЫНКА ТРУДА В РЕГУЛИРОВАНИИ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В РФ 5
1.1. Понятие и характеристика современного рынка труда в РФ 5
1.2. Безработица, ее виды и спецификация в РФ 17
1.3. Перспективы регулирования рынка труда в РФ 20
ГЛАВА 2. ПОЛИТИКА ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ЕЕ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ 25
2.1. Государственная служба занятости Астраханской области, ее структура и полномочия 25
2.2. Проблемы занятости трудоспособного населения 33
2.3. Ситуация на региональном рынке труда молодежи 37
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ЗАНЯТОСТИ БЕЗРАБОТИЦЫ В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 48
3.1. Государственные программы «Содействие занятости населения Астраханской области» 48
3.2. Основные причины безработицы выпускников высших и средних учебных заведений и пути их решения 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования семейной идентичности современной молодежи 6
1.1. Характеристика семейной идентичности современной молодежи 6
1.2. Особенности формирования семейной идентичности современной молодежи 18
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Практика исследования формирования семейной идентичности современной молодежи 39
2.1. Эмпирические исследования идентичности современной молодежи 39
2.2. Программа по формированию семейной идентичности современной молодежи 47
Выводы по второй главе 61
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Учреждение исправительно-трудового лагеря на территории Астраханского края 10
1.1. Создание Прорвинского исправительно-трудового лагеря, структура и кадровое обеспечение 10
1.2. Условия содержания заключенных в Прорвлаге 19
Глава 2. Производственная деятельность Астраханского исправительно-трудового лагеря 30
2.1. Трудовое использование заключенных в 1930-годы 30
2.2. Деятельность Астраханлага во время Великой Отечественной войны 39
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 10
1.1. Система менеджмента качества 10
1.2. Правила НАП 12
1.3. Документация службы качества 13
1.3.1. Персонал аптеки 14
1.3.2. Товары аптечного ассортимента 16
1.3.3. Акты, реестры, журналы 16
1.3.4. Оборудование 17
1.3.5. Стандартные операционные процедуры 17
1.3.6. Внутренние приказы 19
1.4. Внутренний аудит 20
1.5. Ответственность за нарушение Правил НАП 21
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1. Политика в области качества в аптеке 28
3.2. Документирование системы менеджмента качества в аптеке 29
3.3. Управление документированной информацией 33
3.4. Изучение состояния системы качества в аптеках 35
3.5. Результаты опроса уполномоченных по качеству 38
3.6. Внедрение системы менеджмента качества 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ПОСЛЕ РАСПАДА СССР 7
1.1. Сущность понятия «региональная безопасность» 7
1.2. Особенности формирования центральноазиатской системы международных отношений на современном этапе 12
ГЛАВА 2. ВНУТРЕННИЕ ИСТОЧНИКИ ДЕСТАБИЛИЗАЦИИ ОБСТАНОВКИ В СТРАНАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ В XXI ВЕКЕ 19
2.1. Распространение исламского экстремизма в странах Центральной Азии 19
2.2. Социально-экономические, политические и национальные противоречия 23
2.3. Межэтнические противоречия в регионе 27
ГЛАВА 3. РОЛЬ ВНЕШНЕГО ФАКТОРА В ОБЕСПЕЧЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ 34
3.1. Центральная Азия как объект геополитических интересов США 34
3.2. Усиление позиций Китая в Центральноазиатском регионе 37
3.3. Российский фактор обеспечения региональной безопасности в Центральной Азии 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения формирования смысложизненных ориентаций молодёжи как способы профилактики негативных явлений в молодежной среде 7
1.1. Структура и содержание смысложизненных ориентаций молодёжи 7
1.2. Сущность профилактики негативных явлений в молодежной среде посредством формирования смысложизненных ориентаций 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практическое исследование формирования смысложизненных ориентаций молодёжи как способы профилактики негативных явлений в молодежной среде 34
2.1. Анализ опыта формирования смысложизненных ориентаций молодежи (на примере ГАУ ДО «Астраханский областной центр развития творчества») 34
2.2. Программа по профилактике негативных явлений в молодежной среде посредством формирования смысложизненных ориентаций 41
Выводы по второй главе 51
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 9
1.1. Сущность социальной активности студентов 9
1.2. Содержание формирования социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 16
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-эмпирическая работа по формированию социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 34
2.1. Организация опытно-эмпирической работы по формированию социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 34
2.2. Анализ результатов опытно-эмпирической работы по формированию социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 54
Выводы по второй главе 62
Заключение 65
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И ГОСУДАРСТВА СРЕДНЕЙ АЗИИ В XIX В 8
1.1. Формирование и развитие политики России в отношении среднеазиатских государств 8
1.2. Вхождение среднеазиатских государств в состав Российской империи 18
ГЛАВА 2. СРЕДНЕАЗИАТСКИЕ ГОСУДАРСТВА В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ 32
2.1. Создание системы управления Туркестанским генерал-губернаторством 32
2.2. Политическое положение Хивинского ханства и Бухарского эмирата в составе Российской империи 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1. Понятие и сущность стратегического управления 5
1.2. Виды стратегий предпринимательской деятельности 11
1.3. Государственное регулирование предпринимательской деятельности 19
ГЛАВА 2. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ООО «ПОГОДА» 33
2.1. Характеристика деятельности ООО «Погода» и анализ его технико-экономических показателей 33
2.2. Анализ внутренней и внешней среды развития ООО «Погода» 39
2.3. Стратегический анализ деятельности ООО «Погода» 50
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ООО «ПОГОДА» 59
3.1. Предложения по совершенствованию стратегического развития предпринимательской деятельности ООО «Погода» 59
3.2. Оценка экономического эффекта предлагаемых мероприятий маркетинговой стратегии 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты студенческой корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 13
1.1. Сущность студенческой корпоративной культуры 13
1.2. Роль корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 36
Выводы по первой главе 53
Глава 2. Исследование студенческой корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 56
2.1. Анализ современных подходов к формированию корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 56
2.2. Стратегии оптимизации студенческой корпоративной культуры в социально-культурном пространстве вуза 66
Выводы по второй главе 89
Заключение 95
Список литературы 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 6
1.1. Анализ развития творческих способностей школьников в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Формирование творческих способностей школьников на уроках технологии 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЮ КОНДИТЕРСКИХ ИЗДЕЛИЙ 18
2.1. Этапы обучения школьников технологии изготовления кондитерских изделий 19
2.2. Содержание занятий по формированию творческих способностей школьников при обучении изготовлению кондитерских изделий 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение 3
Глава 1. Формирование творческо-конструкторских умений при изучении дисциплины «Технология» 5
1.1. Творческо-конструкторские умения и способы их формирования 5
1.2. Анализ нормативной документации регламентирующей формирование у школьников умений 13
1.3. Возможности школьного курса технологии для формирования творческо-конструкторских способностей учащихся 19
Глава 2. Методика обучения технологии, позволяющая сформировать у школьников творческо-конструкторские умения 22
2.1. Создание у школьников потребности в изготовлении изделий из различных материалов 22
2.2. Обсуждение экологических проблем и способов их решения 24
2.3. Сценарии уроков технологии, на которых происходит формирование творческо-конструкторских умений 27
2.4. Технология изготовления пуфика 36
Заключение 40
Список литературы 41