Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЁЖИ СРЕДСТВАМИ ПЛАСТИКО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13
1.1. Вопросы эстетического воспитание молодежи в зарубежных и отечественных исследованиях 13
1.2. Искусство хореографии в эстетическом воспитании личности 20
1.3. Пластико-хореографическая деятельность в сфере современного досуга молодежи 32
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЁЖИ СРЕДСТВАМИ ПЛАСТИКО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
2.1. Диагностическое исследование уровня сформированности эстетического воспитания молодёжи средствами пластико-хореографической деятельности в Московском государственном театральном колледже имени Л.А. Филатова 45
2.2. Анализ опытно-экспериментальной работы по эстетическому воспитанию молодёжи средствами пластико-хореографической деятельности 56
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ЦЕНТРА В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ СПОРТИВНО-БАЛЬНЫХ ПРОГРАММ 11
1.1. Сущность эстетического воспитания обучающихся танцевально-хореографического центра 11
1.2. Создание театрализованных спортивно-бальных программ как средство эстетического воспитания обучающихся танцевально-хореографического центра 20
1.3. Теоретическая модель эстетического воспитания обучающихся танцевально-хореографического центра в процессе создания театрализованных спортивно-бальных программ 41
Выводы по первой главе 52
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ЦЕНТРА В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ СПОРТИВНО-БАЛЬНЫХ ПРОГРАММ 53
2.1. Содержание и механизмы эстетического воспитания обучающихся танцевально-хореографического центра в процессе создания театрализованных спортивно-бальных программ 53
2.2. Критериальная оценка уровня эстетического воспитания обучающихся танцевально-хореографического центра в процессе создания театрализованных спортивно-бальных программ 60
2.3. Анализ экспериментальной работы по эстетическому воспитанию обучающихся танцевально-хореографического центра в процессе создания театрализованных спортивно-бальных программ 69
Выводы по второй главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 111

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания учащихся 5-6 классов на уроках математики 7
1.1. Понятие эстетического воспитания в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Эстетическое воспитание учащихся в школе 13
1.3. Возможности эстетического воспитания учащихся 5-6 классов в процессе обучения математике 16
Глава 2. Методические рекомендации по эстетическому воспитанию учащихся 5-6 классов на уроках математики 28
2.1. Эстетическое воспитание в процессе решения математических задач 28
2.2. Эстетический потенциал истории математики 39
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические подходы к формированию эстетической культуры у школьников в процессе обучения 9
1.1. Проблема формирования эстетической культуры у учащихся в процессе обучения 9
1.2. Использование музыкальных произведений при обучении биологии 17
1.3. Использование произведений изобразительного искусства при обучении биологии 20
1.4. Использование литературных произведений при обучении биологии 24
Глава 2. Методика использования произведений искусства в процессе формирования у учащихся эстетической культуры при обучении биологии 35
2.1. Биология как искусство 35
2.2. Формирование представлений о связи красоты и здоровья при обучении биологии 44
2.3. Проведение и результаты педагогического эксперимента 51
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ 5
1.1. Гуманистическая педагогика, как основа воспитания 5
1.2. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста 11
1.3. Основатели гуманной педагогики 21
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Диагностика начального этапа 31
2.2. Применение принципов и методов гуманной педагогики 34
2.3. Динамика процесса и Результаты опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Теоретические основы эстетического развития дошкольников в исследованиях отечественных и зарубежных ученых 8
1.2. Сущностная характеристика эстетического развития дошкольников в условиях ДОО 14
1.3. Специфика организации изобразительной деятельности у старших дошкольников как средства эстетического развития 22
1.4. Роль педагога в организации изобразительной деятельности как средства эстетического развития 25
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31
2.1. Констатирующий этап определения уровня эстетического развития старших дошкольников средствами изобразительной деятельности 31
2.2. Содержание и формы организации изобразительной деятельности как средства эстетического развития старших дошкольников 35
2.3 Анализ результатов опытно экспериментальной работы по эстетическому развитию старших дошкольников средствами изобразительной деятельности 38
Выводы по 2 главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические методы эстетического развития учащихся 10
1.1. Педагогические методы активизации творческой деятельности учащихся 10
1.2. Психологические особенности развития учащихся средних классов 20
1.3. Эстетическое развитие учащихся средствами декоративно-прикладного искусства 24
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Экспериментальное исследование содержания и методики эстетического развития учащихся средствами декоративно-прикладного искусства 33
2.1. Констатирующий эксперимент 33
2.2. Формирующий эксперимент. Эстетическое развитие средствами художественного текстиля 39
2.3. Контрольный эксперимент 45
Выводы по второй главе 51
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 59

Введение 3
1. Теоретические основы исследования проблемы профессионального становления работника 5
2. Этапы профессионального становления и развития 6
3. Эмпирическое исследование факторов профессиональной успешности сотрудников правоохранительных органов 10
Заключение 23
Список литературы 25

Ввeдeниe 3
Глава 1. Рaзвитиe муниципaльнoгo упрaвлeния 5
1.1. Иcтoрия рaзвития муниципaльнoгo упрaвлeния в Рoccии 5
1.2. Рaзвитиe муниципaльнoгo упрaвлeния в нacтoящий пeриoд 11
Глава 2. Институт развития государственной службы в Российской Федерации 28
2.1. Государственная служба в системе государственного управления 28
2.2. Система и виды государственной службы 31
Заключение 38
Библиографический список 40

Введение 3
Глава 1. История отечественного архивного законодательства 12
1.1. Архивное законодательство в дореволюционной России 12
1.2. Главный принцип архивного законодательства в советский период 33
Выводы по главе 58
Глава 2. Этапы складывания современного архивного законодательства 59
2.1. Развитие отечественного архивного законодательства в 90-е годы 59
2.2. Отечественное архивное законодательство в современном мире 68
Выводы по главе 75
Заключение 78
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития рыночного хозяйства 6
1.1. История возникновения рыночного хозяйства 6
1.2. Понятие, сущность и функции рыночного хозяйства 11
1.3. Субъекты и основные формы рыночного хозяйства 18
Глава 2. Особенности становления и развития рыночного хозяйства в России 23
2.1. Этапы становления рыночного хозяйства в России 23
2.2. Проблемы развития рыночного хозяйства в России 29
2.3. Перспективы развития рыночного хозяйства в России 32
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы понятия «рыночное хозяйство» 5
1.1. Понятие, сущность и функции рыночной экономики 5
1.2. Формы рыночного хозяйства и его субъекты 10
1.3. История развития рыночного хозяйства 12
Глава 2. Развитие рыночного хозяйства в России 18
2.1. Переход к рыночной экономике в России в 90-е гг XX в 18
2.2. Особенности рыночных преобразований в 2000-е гг в России 19
2.3. Кризисы 2008-го и 2014-го гг в РФ 20
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретическая основы рыночного хозяйства 5
1.1. Сущность, функции и причины развития рыночного хозяйства 5
1.2. Модели, виды и типы рыночного хозяйства 7
1.3. История зарождения рыночного хозяйства 12
Глава 2. Особенности развития рыночного хозяйства в России 21
2.1. Анализ этапов развития рыночного хозяйства 21
2.2. Проблемы развития рыночного хозяйства и пути их решения 24
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения рыночной системы хозяйства 5
1.1. Понятие, сущность, функции рыночной системы 5
1.2. Субъекты рыночной системы и их характеристика 9
1.3. Принципы функционирования рыночной системы 14
Глава 2. Особенности становления рыночного хозяйства в России 19
2.1. Этапы возникновения рыночной системы в России 19
2.2. Проблемы формирования рынков в России и пути их решения 22
2.3. Перспективы развития рыночной системы в России 26
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы разработки нового товара 5
1.1. Понятие и классификация новых товаров 5
1.2. Роль инноваций в процессе создания товаров 6
1.3. Этапы разработки и внедрения нового товара 8
Глава 2. Анализ разработки и внедрения нового продукта компании ООО «Кубань-Мороженое» 11
2.1. Основная информация о компании ООО «Кубань-Мороженое» 11
2.2. Анализ ассортимента компании «Кубань-мороженое» 13
2.3. Оценка процесса разработки и внедрения нового продукта компании ООО «Кубань-Мороженое» 15
Глава 3. Рекомендации по разработке нового товара для рынка 18
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА: ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ, ПРАВОВЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 10
1.1. История зарождения правовых документов в России 10
1.2. Формирование и становление систематизации законодательства как вида правовой деятельности 16
1.3. Виды систематизации законодательства и ее значение для правового регулирования 30
ГЛАВА 2. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 41
2.1. Характеристика состояния Российского законодательства о социальном обеспечении семьи, материнства и детства и проблемы его систематизации 41
2.2. Систематизация законодательства субъектов Российской Федерации в сфере социального обеспечения семей с детьми (на примере Астраханской области) 64
2.3. Пути совершенствования законодательства Российской Федерации о социальном обеспечении семей с детьми 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 122

Введение 3
1. Сущность этики управления организацией 5
2. Корпоративная культура как составляющая этики управления 8
3. Основы формирования этики управления организацией 10
4. Принципы этики управления организацией 11
Заключение 18
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения переговорного процесса в контексте деятельности органов внутренних дел: этико-деонтологический аспект 14
1.1. Переговорный процесс с преступниками в практике органов внутренних дел: теоретический анализ 14
1.2. Этико-деонтологическая составляющая как основа обеспечения антикризисного ведения переговорного процесса и антикризисной компетентности сотрудника органов внутренних дел, привлекаемого к ведению переговоров 30
Глава 2. Специфика ведения переговорного процесса с преступниками в ситуациях, связанных с захватом заложников 45
2.1. Классификация преступлений, связанных с захватом заложников: криминологические и социально-психологические особенности 45
2.2. Организация ведения переговоров с преступниками в условиях, связанных с захватом заложников 60
2.3. Тактико-психологические и этико-деонтологические приемы переговоров с преступниками, захватившими заложников 71
Глава 3. Совершенствование системы формирования этико-деонтологической компетентности сотрудника органов внутренних дел, привлекаемых к ведению переговорного процесса с преступниками, как основы антикризисного обеспечения переговорной деятельности 81
3.1. Общая характеристика кризисов переговорного процесса с преступниками, в ситуациях, связанных с захватом заложников 81
3.2. Совершенствование системы формирования антикризисной основы ведения переговорного процесса с преступниками в ситуациях, связанных с захватом заложников: этико-деонтологический подход (на основе материалов, проведенного социологического исследования) 88
Заключение 99
Список литературы 104
Приложение 110

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Формирование орфографической грамотности младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Этимологический анализ слова как средство формирования орфографической грамотности 19
1.3. Сравнительный анализ учебников по образовательным программам «Школа России» и «Начальная школа XXI века 29
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 44
2.1. Определение уровня орфографической грамотности младших школьников в словах с непроверяемыми написаниями (констатирующий эксперимент) 44
2.2. Содержание словарно-орфографической работы на основе этимологического анализа в 3 классе (формирующий эксперимент) 50
2.3. Проверка результативности опытно педагогической работы (контрольный эксперимент) 58
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
1. Этиология и патогенез миопии 4
2. Степени миопии и их характеристика 8
3. Двигательная активность при близорукости 8
4. Лечебная физкультура при миопии 12
Заключение 14
Список литературы 15
Приложение 16

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 7
1.1. Отравления хлорорганическими и фосфорорганическими соединениями 7
1.2. Отравление ртутью и ее соединениями 11
1.3. Отравления зооцидами 12
1.4. Отравление мышьяком 14
1.5. Отравление фтором 16
1.6. Отравления мочевиной 18
1.7. Отравления нитратами и нитритами 20
1.8. Отравления поваренной солью 22
1.9. Отравления патокой 24
1.10. Отравления змеиным и пчелиным ядом 24
1.11. Отравления ядовитые растения 26
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Методологические подходы и методики проводимых исследований 29
2.2. Характеристика опытного хозяйства 33
2.3. Охрана труда и окружающей среды 35
ГЛАВА 3. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 40
3.1. Проанализировать статистику отравлений в условиях Астраханской области 40
3.2. Проанализировать причины и клинико-физиологические параметры отравлений сельскохозяйственных животных в условиях Астраханской области 45
3.3. Разработать эффективные методы лечения и профилактики отравлений сельскохозяйственных животных в условиях Астраханской области 53
3.4. Профилактика отравлений 56
ВЫВОДЫ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и лечения гепатита у кошек 8
1.1. Гепатит 8
1.2. Симптомы болезни 12
1.3. Диагностика и лечение 14
Глава 2. Собственные исследования 19
2.1. Материалы и методы исследования 19
2.2. Проведение экспериментального исследования 26
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Этиология маститов у коров в новотельный период 6
1.2. Патогенез маститов у коров 8
1.3. Диагностика маститов 16
1.4. Лечение и профилактика маститов у коров 18
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Материалы и методы исследования 25
2.2. Характеристика базы исследования 26
2.3. Охрана труда и техника безопасности 28
ГЛАВА 3. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 32
3.1. Анализ распространенности маститов у коров в хозяйствах Володарского района 32
3.2. Клинико-диагностические мероприятия при маститах у коров в новотельный период 34
3.3. Терапевтическая эффективность при мастите у новотельных коров 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Этиология 5
1.2. Патогенез 6
1.3. Симптомы 7
1.4. Патоморфологические изменения 8
1.7. Лечение 9
1.8. Профилактика 9
Глава 2. Объекты и методы исследований 12
2.1. Материалы и методы исследования 12
2.2. Характеристика хозяйства 21
2.3. Охрана труда 23
2.4. Охрана окружающей среды 26
Глава 3. Собственные исследования 28
3.1. Степень распространения и этиологические факторы рахита поросят в хозяйствах Астраханской области 28
3.2. Изучение отдельные физиологических изменений показателей крови и клинических признаков при рахите у поросят 30
3.3. Схема комплексной терапии при рахите поросят и эффективность способов лечения 35
Выводы 40
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы причин возникновения этиопатогенетических аспектов диагностики и лечебно-профилактических мероприятия при подагре кур в условиях разных форм собственности Астраханской области 5
1.1. Развитие подагры у кур 5
1.2. Методы диагностики и дифференцированный диагноз при подагре у кур 9
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия 14
Глава 2. Экспериментальные исследования 16
2.1. Материалы и методы исследования 16
2.2. Проведение экспериментального исследования 25
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 31
Заключение 36
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Этиопатогенетические аспекты диагностики и лечебно-профилактические мероприятия при эмфиземе лѐгких лошадей в условиях частных подворьях астраханской области 5
1.1. Этиопатогенетические аспекты эмфиземы лѐгких лошадей 5
1.2. Методы диагностики эмфизем у лошадей 10
1.3. Лечение и профилактика эмфизем 12
Глава 2. Экспериментальные исследования 16
2.1. Материалы и методы исследований 16
2.2. Проведение экспериментального исследования 24
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 29
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и лечения периодической тимпании у телят 5
1.1. Этиопатогенетические основы проявления заболевания 5
1.2. Аспекты диагностики периодической тимпании у молодняка крупного рогатого скота 9
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при периодической тимпании телят 11
Глава 2. Собственные исследования 15
2.1. Материалы и методы исследований 15
2.2. Проведение экспериментального исследования 20
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 25
Заключение 30
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики тимпании у крупного рогатого скота 6
1.1. Этиопатогенетические основы проявления заболевания 6
1.2. Аспекты диагностики тимпании крупного рогатого скота 9
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при тимпании крупного рогатого скота 11
Глава 2. Собственные исследования 14
2.1. Материал и методы исследований 14
2.2. Проведение экспериментального исследования 21
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 29
Заключение 35
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Этические нормы взаимодействия субъекта социально-помогающей деятельности 7
1.1. Социально-помогающая деятельность субъекта в системе социальной работы 7
1.2. Молодые инвалиды как социальная категория и целевая группа социально-помогающей деятельности 12
Глава 2. Опыт взаимодействия субъекта социально-помогающей деятельности с молодыми инвалидами 23
2.1. Этические основы взаимодействия с молодыми инвалидами 23
2.2. Опыт взаимодействия субъекта социально-помогающей деятельности с молодыми инвалидами (на примере Центра реабилитации молодых инвалидов г. Ессентуки) 33
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Методологические основы взаимосвязи этики и правоприменительной деятельности 7
1.1. Этические нормы (основы) правоприменительной деятельности 7
1.2. Функции этических норм в правоприменении 17
Глава 2. Действие этических норм в правоприменительном процессе 31
2.1. Правоприменительное искусство как этическая проблема 31
2.2. Требования этики, предъявляемые к субъектам правоприменения 51
Заключение 70
Список литературы 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы магистерской диссертации 7
1.1. Основные теоретические подходы к понятию «стереотип» 7
1.2. Особенности этнических и религиозных стереотипов 15
Глава 2. Роль СМИ в обеспечении национальной безопасности в контексте этно-религиозного многообразия Российской Федерации 29
2.1. Государственная национальная политика РФ и СМИ: пути взаимодействия 29
2.2. Основные формы трансляции этнических и религиозных стереотипов в СМИ 39
Глава 3. Задачи развития этнической и религиозной журналистики 47
3.1. Этническая и религиозная журналистика как объект системного анализа 47
3.2. Проблема подготовки специалистов для этнической и религиозной журналистики: региональный аспект 56
Заключение 87
Список литературы 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НА ЗАРЕ ХАЗАРСКОЙ ИСТОРИИ 10
1.1. Гунны и тюрки Ашина 10
1.2. Первые сведения о хазарах 21
1.3. Распад Западно-Тюркского и возникновение Хазарского каганата 29
ГЛАВА 2. КТО ТАКИЕ ХАЗАРЫ 35
2.1. Вопросы этнической принадлежности хазар 35
2.2. «Курганы с ровиками» 45
2.3. Иудаизация Хазарии 49
ГЛАВА 3. ХАЗАРСКИЙ КАГАНАТ В IX ВЕКЕ 67
3.1. Гражданская война. Мадьяры 67
3.2. Археологические свидетельства гражданской войны 70
3.3. Печенеги 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

Введение 3
Глава 1. Этносоциальная и этнокультурная среда Краснодарского края 5
1.1. Формирование этнической карты Кубани 5
1.2. Характеристика проживания этнографических групп 7
1.3. Специфика этносоциальных отношений в крае 10
Глава 2. Многообразие этнических культур 13
2.1. Северокавказская семья языков 13
2.2. Индоевропейская семья языков 13
2.3. Алтайская семья языков 17
2.4. Уральская семья языков 18
2.5. Афразийская семья языков 19
Глава 3. Проблемы и дальнейшая судьба этнографического состава в крае 20
3.1. Проблемы межэтнических отношений в Краснодарском крае 20
3.2. Национальная политика и её реализация в Краснодарском крае 22
Заключение 25
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ЭТНОКУЛЬТУРНОМ АСПЕКТЕ 7
1.1. Этнокультурные фразеологизмы, источником которых является профессиональная деятельность 7
1.2. Этнокультурные ФЕ с колоративным компонентом в русском языке 8
1.3. Лексикографическое описание этнокультурных фразеологизмов русского языка 14
Выводы 20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С ЭТНОКУЛЬТУРНЫМ КОМПОНЕНТОМ В ШКОЛЕ 23
2.1. Представленность фразеологических единиц с этнокультурным компонентом в школьных учебниках русского языка 23
2.2. Лингвокультурологический аспект изучения этнокультурных фразеологических единиц в средней школе 31
Выводы 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы этнокультурного воспитания младших школьников на основе ознакомления с народным танцем 11
1.1. Содержание этнокультурного воспитания младших школьников 11
1.2. Народный танец как средство этнокультурного воспитания младших школьников 27
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по этнокультурному воспитанию младших школьников на основе ознакомления с народным танцем 36
2.1. Диагностика уровня сформированности этнокультурной воспитанности младших школьников 36
2.2. Экспериментальная работа по этнокультурному воспитанию младших школьников на основе ознакомления с народным танцем 52
Выводы по второй главе 80
Заключение 82
Список литературы 84
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОГО ТАНЦА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 8
1.1. Основные подходы к проблеме этнокультурного воспитания подростков в любительском хореографическом коллективе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности подростков 15
1.3. Сущность преподавания народно-сценического танца для подростков в любительском хореографическом коллективе 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭТНОКУЛЬТУРНОМУ ВОСПИТАНИЮ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОГО ТАНЦА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 27
2.1. Критерии, показатели и уровни сформированности этнокультурного воспитания у подростков в любительском хореографическом коллективе 27
2.2. Специфика и содержание процесса этнокультурного воспитания подростков средствами народно-сценического танца в МБОУ «Школа им. В.И. Чуйкова» 31
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14
1.1. Теоретические и научно-методические аспекты этнокультурного развития детей средствами театрализованной деятельности 14
1.2. Педагогический потенциал народного кукольного театра Петрушки в этнокультурном развитии детей 27
1.3. Теоретическая модель этнокультурного развития детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности 42
Выводы по 1 главе 55
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ 57
2.1. Инновационная авторская программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Петрушка» в детской театральной студии 57
2.2. Реализация инновационной авторской программы дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Петрушка» 75
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по авторской программе "Петрушка" в детской театральной студии ГБУ СДЦ «КОНТАКТ» г. Москвы 103
Выводы по 2 главе 114
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 116
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 117
ПРИЛОЖЕНИЕ 128

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы региональной культурной политики 7
1.1. Региональная культурная политика: сущность и механизмы 7
1.2. Специфика культурной политики Архангельской области 24
Глава 2. Традиционная народная культура как объект культурной политики 29
2.1. Нормативно-правовые основы государственного регулирования деятельности в сфере народной традиционной культуры 29
2.2. Основные направления деятельности органов власти Архангельской области по поддержке традиционной народной культуры 34
Глава 3. Региональные проекты сохранения и развития традиционной народной культуры 44
3.1. Анализ и выявление проблем в реализации проектов этнокультурной направленности в Архангельской области 44
3.2. Возможности повышения эффективности региональной культурной политики в сфере традиционной народной культуры 48
3.2.1. Повышение эффективности информационного сопровождения региональной культурной политики в сфере традиционной народной культуры 49
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 67

Введение 3
Этнокультурный туризм, понятие, классификация, использование в территориальном имиджмейкинге 4
Заключение 8
Список литературы 10

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ И ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЭТНОМУЗЫКАЛЬНЫХ ТРАДИЦИИЙ 8
1.1. Поликультурная среда, ее влияние на подростков XXI века. Развитие эстетического вкуса подростков посредством музыки различных этносов 8
1.2. Этномузыкальные традиции России, Африки, Индии. Взаимопроникновение музыкальных этносов. Общие черты и различия 11
1.3. Фестивали этнической музыки, как неотъемлемая часть поликультурной среды. Их роль в развитии эстетического вкуса подростков 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ГОРОДА 7
1.1. Теоретические основы исследования содержания понятия семейного воспитания 7
1.2. Теоретические основы исследования этнопедагогических особенностей семейного воспитания в условиях города 15
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ГОРОДА 25
2.1. Методические основы исследования этнопедагогических особенностей семейного воспитания в условиях города 25
2.2. Практические результаты исследования этнопедагогических особенностей семейного воспитания в условиях города 35
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ В ВОСПИТАНИИ СОВРЕМЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 10
1.1. Этнопедагогические подходы в воспитании: определение, специфика, типология 10
1.2. Особенности этнопедагогических подходов к воспитанию детей дошкольного возраста 17
1.3. Педагогический опыт использования этнопедагогических подходов в воспитании современных дошкольников в дошкольных образовательных организациях 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ В ВОСПИТАНИИ СОВРЕМЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 33
2.1. Разработка методики работы с детьми дошкольного возраста с применением этнопедагогических подходов 33
2.2. Экспериментальная проверка эффективности предложенной методики 42
2.3. Рекомендации по повышению качества педагогической работы при использовании этнопедагогических подходов в воспитании современных дошкольников в дошкольной образовательной организации 64
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭТНОПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ 9
1.1. Подходы к определению, специфика и классификации этнополитических конфликтов 9
1.2. Закономерности возникновения и этапы этнополитического конфликта 26
1.3. Направления урегулирования и возможности разрешения этнополитических конфликтов 38
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ЭТНОПОЛИТИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ НА ПРОСТРАНСТВЕ ПОСТСОВЕТСКИХ СТРАН ЧЕРНОМОРСКО-КАСПИЙСКОГО РЕГИОНА 49
2.1. Черноморско-Каспийский регион - политические, социально-экономические и этнокультурные особенности 49
2.2. Типы этнополитических конфликтов постсоветских стран Черноморско-Каспийского региона 64
2.3. Перспективы урегулирования конфликтов Черноморско-Каспийского региона 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА 7
1.1. Политическая наука об основных понятиях и современный анализ проблем приграничного сотрудничества 7
1.2. Методологические подходы в исследовании этнополитических проблем приграничного сотрудничества 20
1.3. Приграничное сотрудничество как составная часть современных международных отношений и этнополитических процессов 35
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА РОССИЙСКИХ И КАЗАХСКИХ РЕГИОНОВ 47
2.1. Основные тенденции в экономическом сотрудничестве приграничных регионов России и Казахстана 47
2.2. Этнополитические и социо-гуманитарные аспекты сотрудничества. Сравнительный анализ Астраханского и Атырауского регионов 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ 7
1.1. Понятие этнопсихологической компетентности педагога-психолога как фактора формирования благоприятного психологического климата в многонациональном коллективе 7
1.2. Формирование благоприятного психологического климата в многонациональном коллективе 12
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА КАК ФАКТОРА ФОРМИРОВАНИЯ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ 29
2.1. Организация эмпирического исследования этнопсихологической компетентности педагога-психолога как фактора формирования благоприятного психологического климата в многонациональном коллективе 29
2.2. Практические результаты исследования этнопсихологической компетентности педагога-психолога как фактор формирования благоприятного психологического климата в многонациональном коллективе 46
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения этнопсихологических особенностей народов ближнего зарубежья 7
1.1. Основные теории этнопсихологических феноменов 7
1.2. Психология этнических групп 20
1.3. Содержание этнопсихологических характеристик народов ближнего зарубежья 23
Глава 2. Эмпирическое изучение этнопсихологических особенностей личности народов ближнего зарубежья 33
2.1. Характеристика психологических методик исследования 33
2.2. Сравнительный анализ психологических и социально-психологических особенностей народов ближнего зарубежья по признаку этнической принадлежности 39
2.3. Исследование личностных детерминант этнического самосознания 61
Заключение 76
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Этно-конфессиональная карта Северного Кавказа и Дагестана 8
1.1. Основные этносы региона 8
1.2. Религия как основа этнопсихологического портрета народов Северного Кавказа и Дагестана 29
Глава 2. Социальные аспекты этнопсихологии народов Северного Кавказа и Дагестана 41
2.1. Социальные связи внутри этносов как этнопсихологическая характеристика народов Северного Кавказа и Дагестана 41
2.2. Обычное право (адат) и его отражение в этнопсихологии народов Северного Кавказа и Дагестана 51
Глава 3. Общее и особенное в этнопсихологии народов Северного Кавказа и Дагестана 66
3.1. Северокавказцы как единый этнопсихологический тип 66
3.2. Этнопсихологические особенности некоторых народов Северного Кавказа и Дагестана 78
Заключение 85
Список литературы 88

Введение 3
Глава 1. Основные подходы к исследованию этнопсихологических конфликтов 6
1.1. Анализ феномена этнопсихологического конфликта 6
1.2. Специфика этнопсихологических конфликтов в органах внутренних дел Российской Федерации 13
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование особенностей протекания этнопсихологических конфликтов в служебных коллективах ОВД 26
2.1. Организация, этапы и методы исследования 26
2.2. Управление этнопсихологическим конфликтом в условиях органов внутренних дел Российской Федерации 30
2.2. Опытно-экспериментальная работа по развитию конфликтологической компетентности сотрудников органов внутренних дел РФ и ее результаты 39
Заключение 57
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Определяющие условия формирования этнопсихологии славянских народов Белоруссии, России и Украины 6
1.1. Влияние природно-климатических условий на формирование этнопсихологических особенностей славянских народов Белоруссии, России и Украины 6
1.2. Влияние исторических условий на формирование этнопсихологии славянских народов Белоруссии, России и Украины 11
1.3. Влияние политических условий на формирование этнопсихологии славянских народов Белоруссии, России и Украины 19
Глава 2. Этнопсихологические характеристики славянских народов Белоруссии, России и Украины 26
2.1. Национальный характер 26
2.2. Система ценностей и мировоззрения 36
2.3. Стереотипы восприятия друг друга и иных этносов 49
Глава 3. Славянские народы Белоруссии, России и Украины в современных условиях 57
3.1. Взаимодействие славянских народов Белоруссии, России и Украины в условиях геополитических изменений на евразийском пространстве 57
3.2. Воздействие геополитических изменений на этнопсихологию народов Белоруссии, России и Украины 66
Заключение 82
Список литературы 86

Введение 3
Глава 1. Проблемы интерпретации понятий «идентичности», «аккультурации» и «межкультурного диалога» 7
1.1. Понятие и сущность «идентичности» и «аккультурации», «межкультурного диалога» 7
1.1.1. Понятие «идентичность» в современном мире 7
1.1.2. Аккультурация - эволюция понятия 12
1.1.3. Межкультурный диалог как способ аккультурации 15
1.2. Аккультурация в межкультурных взаимодействиях 16
1.2.1. Этапы аккультурации 19
1.2.2. Внешние и внутренние факторы процесса аккультурации 22
1.2.3. Влияние этнорелигиозных аспектов на процесс аккультурации 26
Глава 2. САФУ - площадка для реализации межнационального поликультурного диалога 33
2.1. Адаптационные особенности категории «студент» 33
2.1.1. Адаптационный потенциал категории «студент» 34
2.1.2. Особенности адаптации иностранных студентов 35
2.2. Адаптация иностранных студентов в САФУ 39
2.2.1. Этнорелигиозный состав и численность иностранных студентов университета 40
2.2.2. Этнорелигиозные особенности иностранных студентов 45
2.2.3. Организации и мероприятия, способствующие успешной адаптации в вузе 48
Глава 3. Практические рекомендации по улучшению адаптационных возможностей иностранных студентов 59
Заключение 69
Список литературы 73
Приложение 86