Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы личности и ее изменений у инвалидов и лиц пожилого возраста 6
1.1. Категория личности в психологии 6
1.2. Психологические особенности инвалидов 13
1.3. Психологические особенности лиц пожилого возраста 23
Глава 2. Социальное обслуживание инвалидов и лиц пожилого возраста 35
2.1. Основные положения социального обслуживания инвалидов и лиц пожилого возраста 35
2.2. Права инвалидов и лиц пожилого возраста в сфере социального обслуживания 45
2.3. Формы и виды социального обслуживания инвалидов и лиц пожилого возраста 54
Заключение 67
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 11
1.1. Сущность и основные составляющие понятия «психологическое благополучие» 11
1.2. Методы исследования психологического благополучия учащихся 18
1.3. Условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в разных типах образовательных учреждений 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ ТИПАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 32
2.1. Дизайн исследования психологического благополучия младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 32
2.2. Описание и обоснование методик исследования 34
2.3. Результаты исследования и их анализ 37
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В СРЕДНЕМ И СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Теоретические подходы в отечественной и зарубежной литературе к феномену психологическое состояние 8
1.2. Особенности психологических состояний в среднем и старшем школьном возрасте 12
1.3. Подходы к коррекции психологического состояния у обучающихся в среднем и старшем школьном возрасте 16
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В СРЕДНЕМ И СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Анализ результатов исследования 35
2.3. Программа, направленная на коррекцию психологического состояния учащихся среднего и старшего школьного возраста и проверка ее результативности 60
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор исследований психологической совместимости партнеров в супружеских парах 6
1.1. Понятие психологической совместимости 6
1.2. Психологические особенности супружеских отношений 10
1.3. Психологическая совместимость партнеров в супружеских парах 20
Выводы 1 главы 26
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической совместимости партнеров в супружеских парах 28
2.1. Организация и основные методы исследования 28
2.1.1. Опросник межличностных отношений 28
2.1.2. Тест-опросника удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой и Г.П. Бутенко 30
2.1.3. Методика «Общение в семье» Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и Е.М. Дубовской 31
2.1.4. Личностный опросник Г. Айзенка 31
2.1.5. Характеристика выборки исследования 32
2.2. Описание и интерпретация полученных результатов 32
Выводы 2 главы 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 7
1.1. Понятие психолого-педагогического сопровождения 7
1.2. Особенности периода адаптации к условиям обучения в школе 16
1.3. Взаимодействие субъектов образовательного процесса для оказания помощи в адаптации ребенка к школьному обучению 21
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 27
2.1. Констатирующий эксперимент 27
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения. Формирующий эксперимент 39
2.3. Контрольный эксперимент 44
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогическая деятельность по предупреждению суицидального поведения подростков 7
1.1. Характеристика и причины суицидального поведения подростков 7
1.2. Сущность психолого-педагогической деятельности по предупреждению суицидального поведения 17
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование психолого-педагогической деятельности по предупреждению суицидального поведения подростков 31
2.1. Диагностика склонности к суицидальному поведению подростков 31
2.2. Система психолого-педагогических занятий по предупреждению суицидального поведения подростков 47
Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение психосоциальной профилактики профессиональных деформаций личности социального работника 8
1.1. Характеристика профессиональных деформаций личности социального работника 8
1.2. Формы и методы психосоциальной профилактики профессиональных деформаций личности социального работника 20
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Практическая деятельность психосоциальная профилактика профессиональных деформаций личности социального работника 46
2.1. Диагностика профессиональных деформаций личности социального работника 46
2.2. Программа психосоциальной профилактики профессиональных деформаций личности социального работника 61
Выводы по второй главе 71
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИCТИКА ПЕРИНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА 7
1.1. Поздняя фаза антенатального периода 7
1.2. Интранальный периoд 11
1.3. Неoнатальный периoд 15
ГЛАВА 2. ФАКТОРЫ РИСКА БЛАГОПОЛУЧНОГО ТЕЧЕНИЯ ПЕРИНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА 17
2.1. Токсикозы и анемия 17
2.2. Болезни перинатального периода 20
2.3. Гипоксия плода и асфиксия новорожденного 21
2.4. Родовая травма 22
2.5. Осложненность родов 23
2.6. Инфекционные заболевания матери во время беременности 24
2.7. Принятие лекарственных средств во время беременности 25
2.8. Выраженные нарушения беременности 26
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХИФИЗИОЛОГИЧЕКСКИХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ 29
3.1. Оcoбеннocти развития памяти 30
3.2. Оcoбеннocти внимания 32
3.3. Оcoбеннocти речевoгo развития 33
3.4. Оcoбеннocти зрительнoгo вocприятия 35
3.5. Оcoбеннocти интеллекта детей 37
ГЛАВА 4 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
5.1. Особенности раннего развития первоклассников с дизонтогенезом в перинатальном периоде 42
5.2. Характеристика психофизиологических функций детей 7-8 лет с дизонтогенезом в перинатальном периоде 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Психофизиологические особенности спортсменов, занимающихся командными видами спорта 7
1.1.1. Психофизиологические состояния спортсменов 7
1.1.2. Внимание спортсмена 13
1.1.3. Выбор амплуа волейболистов 15
1.2. Психофизиологические механизмы восприятия лицевой экспрессии 17
1.2.1. Системы невербального общения 18
1.2.2. Эмоции человека и их функции 20
1.2.3. Базовые эмоции человека 22
1.2.4. Распознавание и восприятие лицевой экспрессии 25
1.3. Эмоциональный интеллект и его связь с психофизиологическими особенностями 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Сравнение показателей психоэмоциональной сферы и социального интеллекта между исследованными группами 42
3.2. Взаимосвязи между показателями психоэмоциональной сферы и параметрами вегетативных вызванных потенциалов 55
ВЫВОДЫ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Введение 3
Глава 1. Особенности журналистской деятельности в условиях онлайнового медиапространства 8
1.1. Уникальные свойства онлайновой медиасреды 8
1.2. Личная и профессиональная специфика современных журналистов 17
1.3. Основные формы дистанционной журналистской деятельности и типы удаленных редакций 23
Выводы 32
Глава 2. Специфика работы журналиста в виртуальных редакциях 34
2.1. Влияние новых форм работы на профессиональные компетенции 34
2.2. Перспективы развития удаленных редакций 47
Выводы 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Явление сетевой литературы 7
1.1. История появления и жанровое разнообразие сетевой литературы 7
1.2. Понятие «сетевая литература» и её место в литературном процессе 16
1.3. Причины перехода сетературы в книги и перспективы её издания 25
Глава 2. Процесс издания сетевой литературы 35
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследования работы в классе ансамбля с участием классической гитары в условиях музыкального колледжа 7
1.1. Значение и сущность основных понятий 7
1.2. Гитара как популярный и доступный музыкальный инструмент в исторической ретроспективе 11
1.3. Ансамбль как учебный предмет в музыкальном колледже 18
Выводы 1 главы 30
Глава 2. Практическая часть исследования особенностей работы над ансамблем в условиях музыкального колледжа 32
2.1. Метод педагогического наблюдения как основной метод гуманитарных исследований 32
2.2. Описание базы исследования 36
2.3. Специфика и особенности работы в классе ансамбля с участием классической гитары в условиях музыкального колледжа 41
Выводы 2 главы 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИИ 10
1.1. Направления информационной работы МИД РФ 10
1.2. Структура и специфика деятельности департамента информации и печати 6
ГЛАВА 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОДУКТЫ ПРЕСС-СЛУЖБЫ МИД РФ 44
2.1. Особенности печатных изданий Министерства иностранных дел России 44
2.2. Каналы распространения и презентация материалов о внешней политике ведомства в сети Интернет 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования работы психолога по преодолению агрессивных проявлений поведения старших дошкольников 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты исследования феномена агрессии и агрессивного поведения личности 7
1.2. Природа агрессивного поведения. Развитие агрессивности в детском возрасте 13
1.3. Теоретические основы деятельности психолога по профилактике проявлений агрессивности в поведении дошкольников 27
Выводы по главе 1 35
Глава 2. Экспериментальное исследование работы психолога ДОО по преодолению агрессивных проявлений в поведении дошкольников 37
2.1. Программа и методики исследования 37
2.2. Экспериментальное исследование направлений работы психолога по преодолению агрессивного поведения дошкольников 39
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы тревожности в младшем школьном возрасте 7
1.1. Сущность категории тревожность в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте 16
1.3. Проявления тревожности у младших школьников из неполных семей 21
1.4. Средства коррекции тревожности в социальной педагогике 29
Глава 2. Экспериментальное исследование работы социального педагога по коррекции тревожности детей младшего школьного возраста из неполных семей 35
2.1. Характеристика базы и диагностики исследования 35
2.2. Анализ и интерпретация констатирующего этапа исследования 38
2.3. Ход и результаты формирующего этапа 44
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение особенностей работы социального педагога по формированию межличностных отношений младших подростков 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего подросткового возраста 7
1.2. Характеристика межличностных отношений младших подростков 18
1.3. Проблемы в межличностных отношениях младших подростков 24
1.4. Работа социального педагога по формированию межличностных отношений у младших подростков 28
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей работы социального педагога по формированию межличностных отношений младших подростков 38
2.1. Описание методов и методик работы социального педагога по диагностике межличностных отношений младших подростков 38
2.2. Характеристика процесса и результатов работы социального педагога по формированию межличностных отношений младших подростков 43
Заключение 59
Список литературы 64
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Правовые основы и организация деятельности участкового уполномоченного полиции, его административно-правовой статус. организация работы участкового уполномоченного полиции на административном участке 7
1.1. Правовые и организационные основы деятельности участкового уполномоченного полиции 7
1.2. Взаимодействие с подразделениями территориальных органов МВД России, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, территориальными органами федеральных органов исполнительной власти, учреждениями, организациями, общественными объединениями и гражданами 22
1.3. Организация работы и основные элементы планирования деятельности участкового уполномоченного полиции на административном участке 36
1.4. Изучение оперативной обстановки на участке и ее оценка 46
Глава 2. Работа участкового уполномоченного полиции по раскрытию преступлений и пресечению административных правонарушений 51
2.1 Деятельность участкового уполномоченного полиции по раскрытию преступлений, по делам о которых производство предварительного следствия не обязательно 51
2.2. Общая характеристика и тактика проведения первоначальных и последующих оперативно-розыскных мероприятий проводимых участковым уполномоченным полиции по раскрытию преступлений. Роль УУП по раскрытию преступлений превентивной направленности 55
2.3. Предупреждение и пресечение мелкого хулиганства, неповиновения законному распоряжению сотрудника полиции 63
2.4. Деятельность участкового уполномоченного полиции по профилактике алкоголизации населения 68
Заключение 72
Список литературы 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Внимание как психический процесс. Понятие, свойства и виды внимания 6
1.2. Психологические и психофизические механизмы развития внимания 19
1.3. Развитие внимания в онтогенезе 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 37
2.1. Описание диагностического инструментария 37
2.2. Результаты изучения особенностей внимания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 54
Выводы по второй главе 77
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 6-7 ЛЕТ 79
Выводы по третьей главе 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Теоретические и методические особенности развития гибкости у футболистов 6
1.2. Возрастные особенности футболистов 7 - 10 лет 15
1.3. Методика развития гибкости у футболистов 7-10 лет 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Методы исследования 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ У ФУТБОЛИСТОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В ГРУППАХ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 32
3.1. Диагностика исходного уровня развития гибкости у футболистов 12 - 13 лет 32
3.2. Экспериментальная методика развития гибкости у футболистов 12-13 лет 33
3.3. Анализ эффективности экспериментальной методики развития гибкости у футболистов 12-13 лет 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения государственно-частного партнерства 5
1.1. Понятие «государственно-частное партнерство»: сущность и особенности 5
1.2. Нормативно-правовая база регулирования отношений в области государственно-частного партнерства 13
1.3. Факторы и риски, влияющие на развитие государственно-частного партнерства 16
Глава 2. Исследование развития государственно-частного партнерства в топливно-энергетическом комплексе региона 20
2.1. Анализ современного состояния топливно-энергетического комплекса ЯНАО 20
2.2. Анализ уровня развития государственно-частного партнерства в ЯНАО 25
2.3. Основные проблемы развития ГЧП в сфере ТЭК ЯНАО 42
Глава 3. Перспективы развития государственно-частного партнерства топливно-энергетического комплекса региона 46
3.1. Перспективы развития государственно-частного партнерства в топливно-энергетическом комплексе ЯНАО 46
3.2. Пути развития государственного-частного патнерства в топливно-энергетическом комплексе ЯНАО 49
Заключение 57
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования регионального рынка алкогольной продукции 9
1.1. Региональный рынок алкогольной продукции: понятие, сущность, структура 9
1.2. Факторы и условия функционирования и развития регионального рынка алкогольной продукции 15
1.3. Показатели оценки состояния регионального рынка алкогольной продукции 19
Глава 2. Анализ современных процессов развития регионального рынка алкогольной продукции (на примере Свердловской области) 27
2.1. Общая характеристика современного состояния регионального рынка алкогольной продукции Свердловской области 27
2.2. Крупнейшие участники регионального рынка алкогольной продукции Свердловской области 33
Глава 3. Перспективы развития регионального рынка алкогольной продукции (на примере Свердловской области) 39
3.1. Стратегические направления развития регионального рынка алкогольной продукции Свердловской области 39
3.2. Основные направления регулирования регионального рынка алкогольной продукции Свердловской области 44
Заключение 49
Список литературы 53
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления муниципальными предприятиями 7
1.1. Понятие и особенности управления муниципальными предприятиями 7
1.2. Муниципальные предприятия в муниципальной экономике малых городов 16
1.3. Направления развития муниципальных предприятий 22
Глава 2. Особенности развития и управления муниципальным унитарным предприятием «Благоустройство» г. Верхний Тагил 29
2.1. Общая характеристика деятельности муниципальным унитарным предприятием «Благоустройство» 29
2.2. Особенности управления и кадровой политики МУП «Благоустройство» 38
2.3. Проблемы развития и управления МУП «Благоустройство» 54
Глава 3. Совершенствование развития и управления МУП «Благоустройство» 59
3.1. Разработка мероприятий по совершенствованию кадровой политики предприятия 59
3.2. Мероприятия по развитию МУП «Благоустройство» 69
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 73
Заключение 79
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития и формирования мыслительной операции обобщения у младших школьников 6
1.1. Исследование мыслительной операции обобщения в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Общая характеристика интеллектуального развития младшего школьника 16
1.2. Проблема развития и формирования обобщения у младших школьников 27
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование мыслительной операции обобщения у младших школьников 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 53
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по формированию мыслительных операций у детей младшего школьного возраста 68
Заключение 76
Список литературы 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ 7
1.1. Понятие о карсте 7
1.2. Гипсовый карст и его особенности 8
1.3. Соляные купола Северного Прикаспия и их кепроки 11
1.4. Развитие современного и древнего карста на территории Прикаспийской низменности 14
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА КАРСТОВЫХ РАЙОНОВ СЕВЕРНОГО ПРИКАСПИЯ 18
2.1. Карст окрестностей озера Баскунчак 18
2.2. Карст окрестностей озера Индер 30
2.3. Карст возвышенности Биш-чохо 39
2.4. Карст поднятия Худай-берген 44
2.5. Карст горы Малое Богдо 47
2.6. Карст окрестностей озера Эльтон 50
ГЛАВА 3. ТИПИЗАЦИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СУЛЬФАТНОГО КАРСТА СОЛЯНОКУПОЛЬНЫХ СТРУКТУР СЕВЕРНОГО ПРИКАСПИЯ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития сельских домохозяйств 6
1.1. Сущность и значение сельских домохозяйств в экономике региона 6
1.2. Классификация домохозяйств и их основные функции 11
1.3. Личные подсобные хозяйства и их нормативно-правовое регулирование 22
Глава 2. Современное состояние сельских домохозяйств Оренбургской области 28
2.1. Исследование доходов сельских домохозяйств 28
2.2. Анализ основных экономических показателей в хозяйствах населения Оренбургской области 38
2.3. Анализ отрасли животноводства в хозяйствах населения Оренбургской области 46
Глава 3. Направления повышения эффективности функционирования сельских домохозяйств 50
3.1. Государственная поддержка личных подсобных хозяйств 50
3.2. Индейководство как перспективная отрасль животноводства 53
3.3. Обоснование проекта по разведению индеек на мясо в личных подсобных хозяйствах населения 60
Глава 4. Меры предотвращения загрязнения окружающей среды в результате производства продукции птицеводства 73
Заключение 76
Список литературы 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Теоретические подходы к исследованию когнитивной сферы личности младшего школьника в научной психолого-педагогической литературе 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 12
1.3. Особенности развития памяти и внимания у детей младшего школьного возраста 21
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования особенностей развития когнитивной сферы (памяти и внимания) детей младшего школьного возраста 31
Выводы по главе 2 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ РАЗВИТИЯ У ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Определение коммуникативной компетенции 7
1.2. Роль коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку 16
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Особенности обучения иностранным языкам старших школьников 25
2.2. Применение дискуссий на уроках иностранного языка 33
Выводы по второй главе 44
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ДИСКУССИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 46
3.1. Анализ дискуссий, предложенных в учебнике английского языка для 10 классов 46
3.2. Разработка и апробация материалов для проведения дискуссий на уроках иностранного языка 60
Выводы по третьей лаве 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативных умений у младших школьников на уроках труда (технологии) 8
1.1. Анализ проблемы развития коммуникативных умений у младших школьников в научной литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности развития коммуникативных умений у младших школьников 14
1.3. Педагогические средства развития коммуникативных умений у младших школьников на уроках труда (технологии) 21
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Экспериментальное исследование развития коммуникативных умений у младших школьников на уроках труда (технологии) 29
2.1. Диагностика уровней развития коммуникативных умений у младших школьников 29
2.2. Организация экспериментальной работы по развитию коммуникативных умений у младших школьников на уроках труда(технологии) 40
Выводы по второй главе 48
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВАТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 7
1.2. Координационные способности и их виды 12
1.3. Особенности развития координационных способностей в младшем школьном возрасте 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Организация исследования по выявлению эффективности методики развития координационных способностей детей младшего школьного возраста 28
2.2. Содержание методики развития координационных способностей детей, с применением средств художественной гимнастики 33
2.3. Анализ применения методики развития координационных способностей детей младшего школьного возраста 41
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития материально-технической базы предприятия 7
1.1. Понятие материально-технической базы, ее роль в развитии отрасли 7
1.2. Инвестиционный фактор развития материально-технической базы предприятий 12
Глава 2. Методологические основы оценки эффективности вложений в развитие материально-технической базы предприятий оптовой торговли 21
2.1. Факторы и показатели эффективности вложений в развитие материально-технической базы предприятия 21
2.2. Методика анализа эффективности инвестиций в развитие материально-технической базы предприятия 44
Глава 3. Направления оптимизации развития материально-технической базы предприятий с учетом отраслевой специфики 71
3.1. Тенденции и особенности развития предприятий оптовой торговли 71
3.2. Совершенствование методики оценки эффективности вложений в развитие материально-технической базы предприятий оптовой торговли 76
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 8
1.1. Развитие мелкой моторики в детском возрасте 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 16
1.3. Подходы к коррекции нарушений мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья на примере детей с НОДА 47
Выводы по первой главе 54
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 56
2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 56
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 63
2.3. Рекомендации по использованию пластилинографии в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 69
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития меценатства в России 6
1.1. Меценатство как социальное явление 6
1.2. История развития меценатства в России 11
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Практический анализ развития меценатства в России 26
2.1. Проблемы возрождения и сохранения традиций меценатства в современной России 26
2.2. Перспективы развития меценатства в России 39
Выводы по второй главе 61
Заключение 64
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития музейного туризма 6
1.1. Музейный туризм как вид культурно-познавательной деятельности 6
1.2. Опыт организации программ музейного туризма в России и за рубежом 12
1.3. Современное состояние музейных комплексов г. Астрахани 22
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Направления развития программ музейного туризма в Астраханской области 28
2.1. Исследование проблем развития региональных программ музейного туризма 28
2.2. Перспективы развития программ музейного туризма в туристско-экскурсионной практике региона 39
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Понятие познавательных процессов в отечественной и зарубежной литературе 8
1.2. Психологическая характеристика младшего школьного возраста 17
1.3. Особенности развития познавательных процессов в младшем школьном возрасте 28
1.4. Особенности развития познавательных процессов младших школьников в рамках психологического консультирования 40
Выводы по первой главе 53
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 55
2.1. Описание эксперимента 55
2.2. Описание методик исследования 64
Выводы по второй главе 68
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 70
3.1. Исследование уровня развития познавательных процессов младших школьников 70
3.2. Развитие познавательных процессов младших школьников 76
3.3. Исследование показателей познавательных процессов после формирующего эксперимента 78
3.4. Математико-статистическая обработка и интерпретация полученных данных 84
Выводы по третьей главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации культурно- гастрономического туризма 6
1.1. Виды и особенности развития культурно-гастрономического туризма 6
1.2. Опыт организации культурно-гастрономического туризма в России и за рубежом 14
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Основные проблемы и перспективы развития культурно- гастрономического туризма в предприятии на примере ООО ТФ «Астра- Тур» 29
2.1. Анализ деятельности ООО ТФ «Астра-Тур» как оператор культурно-гастрономического туризма в регионе 29
2.2. Проблемы и перспективы развития культурно-гастрономического туризма в Астраханской области 38
Выводы по второй главе 47
Заключение 51
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УВЛЕЧЕННОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ 10
1.1. Сущность и структура понятия «произвольное внимание младших школьников» 10
1.2. Особенности развития произвольного внимания у младших школьников с разным уровнем увлеченности компьютерными играми 16
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УВЛЕЧЕННОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ 36
2.1. Организация и методы исследования особенностей развития произвольного внимания у младших школьников с разным уровнем увлеченности компьютерными играми 36
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей развития произвольного внимания у младших школьников с разным уровнем увлеченности компьютерными играми 41
2.3. Разработка программы по развитию произвольного внимания у младших школьников с разным уровнем увлеченности компьютерными играми 49
2.4. Анализ результатов по реализации программы по развитию произвольного внимания у младших школьников с разным уровнем увлеченности компьютерными играми 58
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ У СТУДЕНТОВ 8
1.1. Исследования профессиональной Я-концепции в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Особенности педагогической Я-концепции 25
1.3. Становление профессиональной Я-концепции в период обучения в вузе 34
Выводы по первой главе 53
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ, СТАНОВЛЕНИЯ И ДИНАМИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ СТУДЕНТОВ НА ЭТАПЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ 54
2.1. Особенности профессиональной Я-концепции, ее структура и содержание профессиональной Я-концепции студентов, обучающихся педагогической профессии 54
2.2. Рекомендации для преподавателей, работающих со студентами заочной формы обучения 82
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Внимание как способность сосредоточиться на важном (главном) 8
1.2. Память как высшая психическая функция 13
1.3. Мыслительные операции 15
1.4. Влияние коррекционно-развивающей работы на высшие психические функции 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Методы диагностики и разделение на группы 30
2.3. Развивающая работа 37
2.4. Интерпретация полученных результатов 45
2.5. Оценка достоверности результатов проводимого исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ 4
1.1. Теоретические и методологические подходы к феномену развития речи в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Особенности развития речи и родительских отношений у младших школьников 11
1.3. Анализ современных исследований, направленных на выявление связи родительских отношений и развития речи у младших школьников 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ 26
2.1. База и методы исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Программа, направленная на гармонизацию родительских отношений и проверка ее эффективности 44
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Особенности технологических сдвигов в современной мировой экономике и их последствия 6
1.1. Концептуальные воззрения на факторы и механизмы технологической трансформации глобального хозяйства 6
1.2. Отличительные черты современного этапа научно-технологического прогресса 11
1.3. Вызовы и возможности, порождаемые технологическими сдвигами, для современной мировой экономики 21
Глава 2. Специфика проявления технологических сдвигов в странах разного уровня развития 31
2.1. «Реиндустриализация» США как следствие новой волны технико-экономического развития 31
2.2. Изменение научно-технического потенциала КНР в 1990-2010-е гг 44
2.3. Влияние технологических сдвигов на социально-экономическое развитие стран ЕС 53
Глава 3. Проблемы и перспективы встраивания экономики РФ в новый технологический уклад 65
3.1. Сильные и слабые стороны российской хозяйственной системы в контексте глобальных структурных трансформаций 65
3.2. Возможные последствия смены технологического уклада для экономики РФ 72
3.3. Механизмы адаптации российской экономики к глобальным технологическим сдвигам 77
Заключение 84
Список литературы 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Теоретико-методические предпосылки занятий видами силового характера с использованием отягощений 6
1.1.1. Бодибилдинг 6
1.1.2. Пауэрлифтинг 20
1.2. Антропометрические и методико-биологические предпосылки занятий тяжелыми видами силового характера 22
1.3. Влияние видов силового характера на нервно-мышечную систему 26
1.4. Физиологические механизмы в атлетической подготовке 28
1.5. Особенности подготовки начинающих атлетов 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 40
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1. Оценка антропометрических показателей у юношей обеих групп в начале первого тестирования 43
3.2. Динамика антропометрических показателей у юношей обеих групп за период исследования 43
3.3. Динамика силовых показателей у юношей обеих групп на начало первого тестирования 55
3.4. Динамика силовых показателей у юношей обеих групп за период исследования 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Характеристика особенностей социально-коммуникативной компетентности у младших дошкольников в период адаптации к детскому саду 7
1.1. Характеристика понятия «социально-коммуникативная компетентность» 7
1.2. Особенности развития социально-коммуникативной компетентности у детей младшего дошкольного возраста 22
1.3. Характеристика периода адаптации детей младшего дошкольного возраста 27
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению особенностей развития социально-коммуникативной компетентности у детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к детскому саду 39
2.1. Структура, методы база исследования 39
2.2. Изучение особенностей социально-коммуникативной компетентности детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к детскому саду 41
2.3. Анализ программы развития социально-коммуникативной компетентности у детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к детскому саду 47
2.4. Уровень развития социально-коммуникативной компетентности детей младшего дошкольного возраста 54
Заключение 62
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВЫНОСЛИВОСТИ ФУТБОЛИСТОВ 6
1.1. Выносливость и основы методики ее воспитания, факторы, определяющие её развитие 6
1.2. Методика развития специальной (анаэробной) выносливости 14
1.3. Развитие выносливости в подготовительном тренировочном цикле 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ВЫНОСЛИВОСТИ У ФУТБОЛИСТОВ 21
2.1. Организация исследования применения методики развития специальной выносливости у футболистов 13-14 лет 21
2.2. Содержание методики развития специальной выносливости футболистов, на этапе спортивной специализации 25
2.3. Анализ эффективности применения методики развития специальной выносливости у футболистов 13-14 лет 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития суверенитета личности младшего школьника средствами вокального искусства 13
1.1. Сущность и критерии развития суверенитета личности младшего школьника 13
1.2. Роль вокального искусства в развитии суверенитета личности младшего школьника 25
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию суверенитета личности младших школьников средствами вокального искусства 44
2.1. Диагностика уровня развития суверенитета личности младших школьников 44
2.2. Программа развития суверенитета личности младших школьников средствами вокального искусства во внеурочной деятельности 58
Выводы по второй главе 80
Заключение 82
Список литературы 86
Приложение 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей детей школьного возраста средствами театра 7
1.1. Сущностная характеристика творческих способностей детей школьного возраста 7
1.2. Особенности развития творческих способностей детей школьного возраста средствами театра 16
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей детей школьного возраста средствами театра 29
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей школьного возраста 29
2.2. Программа развития творческих способностей детей школьного возраста 37
Выводы по второй главе 47
Заключение 50
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Понятие творческого мышления и его особенности у детей 12-16 лет 8
1.2. Психолого-педагогические условия развития творческого мышления у детей 12-16 лет 17
1.3. Особенности развития творческого мышления у детей 12-16 лет на уроках английского языка 24
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ 12-16 ЛЕТ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 38
2.1. Описание экспериментальной базы и методики оценки и развития творческого мышления у детей 12-16 лет на уроках английского языка 38
2.2. Методические рекомендации для развития творческого мышления у 12-16 лет на уроках английского языка 45
2.3. Анализ результатов эксперимента по организации учебного процесса для развития творческого мышления на уроках английского языка в средней школе 62
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческого потенциала младших школьников на уроках технологии 8
1.1. Сущность и компоненты развития творческого потенциала младших школьников в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Особенности развития творческого потенциала в младшем школьном возрасте на уроках технологии 18
1.3. Методы и средства развития творческого потенциала младших школьников на уроках технологии 31
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческого потенциала младших школьников на уроках технологии 43
2.1. Диагностика уровня развития творческого потенциала младших школьников 43
2.2. Содержание и анализ работы по развитию творческого потенциала младших школьников на уроках технологии 50
Выводы по второй главе 66
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРАВОСЛАВНОЙ ШКОЛЫ-ПАНСИОНА 10
1.1. Подходы к изучению ценностных ориентаций личности в философской, православной и психолого-педагогической литературе 10
1.2. Особенности развития ценностных ориентаций подростков в условиях образовательных организаций типа пансион 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРАВОСЛАВНОЙ ШКОЛЫ-ПАНСИОНА 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования развития ценностных ориентаций подростков, обучающихся в православной школе-пансион и массовой школе 42
2.3. Программа развития ценностных ориентаций подростков в условиях массовой школы на основе принципов православного воспитания 52
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Природные условия государственного природного заповедника «Богдинско-Баскунчакский» 5
1.1. Рельеф 7
1.2. Климат 8
1.3. Водоёмы 9
1.4. Почвы 10
1.5. Флора и растительность 10
1.6. Фауна и животный мир 13
1.7. Анализ ландшафтного разнообразия 17
Глава 2. Экотуризм на особо охраняемых природных территориях 20
2.1. Понятие и особенности экологического туризма. 20
2.2. Экотуристский потенциал и степень его фактического использования 24
2.3. Программа действий для достижения целей и преодоления основных проблем развития познавательного туризма 39
2.4. Заповедники как база осуществления экотуризма 44
Глава 3. Экскурсии на территории Богдинско-Баскунчакского заповедника 49
3.1. Экологический маршрут №1 50
3.2. Экологический маршрут №2 50
3.3. Предполагаемые экскурсии 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10
1.1. Общие теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта 10
1.2. Психологические особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 21
1.3. Факторы, влияющие на развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста 31
1.4. Психологические особенности детей с разным типом темперамента 38
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 49
2.3. Рекомендации по развитию эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с разными типами темперамента 67
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79