Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Факторы распространения и биологический цикл возбудителя фасциолеза 7
1.2. Аспекты диагностики фасциолезной инвазии 10
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при фасциолезе крупного рогатого скота 13
ГЛАВА 2. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1. Материалы и методы исследования 16
2.2. Проведение экспериментального исследования 22
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ТРУДОВЫМИ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ. МЕТОДЫ РАЗРЕШЕНИЯ ТРУДОВЫХ КОНФЛИКТОВ 5
1.1. Управление конфликтами как элемент системы управления персоналом 5
1.2. Современные подходы к управлению конфликтами 19
1.3. Специфика идентификации, выявления и управления конфликтами на предприятиях нефтегазовой отрасли 23
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ КОНФЛИКТОВ НА ПРИМЕРЕ ПРЕДПРИЯТИЯ АО «МАНГИСТАУМУНАЙГАЗ» 32
2.1. Краткая характеристика деятельности организации АО «Мангистаумунайгаз» 32
2.2. Анализ основных технико-экономических показателей предприятия за 2017 - 2019 г.г 34
2.3. Анализ сотрудников предприятия на наличие конфликтов, причин их появления и недостатки их устранения, а также на удовлетворенность собственной заработной платой 41
ГЛАВА 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО УСТРАНЕНИЮ КОНФЛИКТОВ В АО «МАНГИСТАУМУНАЙГАЗ» 54
3.1. Разработка рекомендаций по устранению конфликтов в АО «Мангистаумунайгаз» 54
3.2. Влияние конфликтов и предложенных мероприятий на АО «Мангистаумунайгаз» 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 7
1.1. Психосоматическое проявление профессионального выгорания специалистов разных профессий 7
1.2. Влияние стресса и выгорания на профессиональную деятельность сотрудников 26
1.3. Профилактика выгорания в организациях разного типа: пути и способы 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ «PHILIP MORRIS 47
2.1. Краткая характеристика учреждения, описание методик исследования 47
2.2. Результаты эмпирического исследования профессионального выгорания и копинг-поведения сотрудников организации «Philip Morris» 56
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЕМЫ 67
3.1. Рекомендации по профилактике профессионального выгорания сотрудников организации «Philip Morris» 67
3.2. Расчет экономической эффективности предложенных мероприятий 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 17
2.1. Объекты исследований 17
2.2. Характеристика хозяйства 23
2.4. Охрана окружающей среды 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Клинико-диагностические мероприятия при заболеваниях желудка у плотоядных животных 5
1.2. Острый гастрит 9
1.3. Эрозия и изъязвление желудка 11
1.4. Хронический гастрит 14
1.5. Неоплазия желудка 18
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Материалы и методы исследования 21
2.2. Охрана труда при работе с животными и проведение клинико-лабораторных исследований 25
2.3. Охрана окружающей среды 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Анализ распространения аллергической энтеропатии собак в условиях клиник г. Астрахань 33
3.2. Клинико-морфологические формы аллергической энтеропатии у собак 36
3.3. Оценка терапевтической эффективности разных схем лечения аллергической энтеропатии собак в условиях клиник г. Астрахань 41
ВЫВОДЫ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 25
2.1. Материалы и методы 25
2.2. Краткая характеристика ветеринарной клиники «А-Вет» 28
2.3. Охрана труда при работе с животными и проведение клинико-лабораторных исследований 28
2.4. Охрана окружающей среды 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 34
3.1. Анализ статистических данных подагры попугаев в условиях ветеринарной клиники «А-Вет» 34
3.2. Методы диагностики подагры декоративной птицы в условиях ветеринарной клиники «А-Вет» 35
3.3. Изучение изменений гематологических параметров и иммунного статуса у декоративной птицы при подагре 38
3.4. Схема мероприятий для лечения и профилактики подагры в условиях ветеринарной клиники «А-Вет» 41
3.5. Обсуждение результатов 42
ВЫВОДЫ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Анализ литературы по теме жидких вспененных веществ 4
1.1. Требования к скафолдам 7
1.2. Примеры использования скаффолдов 10
1.3. Методы создания 14
1.4. Материалы, использующиеся для производства скаффолдов 19
Глава 2. Экспериментальная техника 22
2.1. Анализ изображения структуры жидкой пленки на больших временных масштабах 22
2.2. Анализ изображения структуры жидкой пленки на малых временных масштабах 27
2.3. Самоподобие распределения размеров пленочных ячеек на больших временных интервалах 29
2.4. Степенной рост среднего радиуса пузырей 32
2.5. Зависимость константы скорости от температуры 35
Выводы 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и фармакокоррекции алиментарной анемии у поросят 5
1.1. Этиопатогенез алиментарной анемии у поросят 5
1.2. Методы диагностики алиментарной анемии у поросят 7
1.3. Фармакокоррекция алиментарной анемии 7
1.4. Физиологическая роль железа и особенности его метаболизма 8
1.5. Факторы, способствующие развитию железодефицитной анемии 10
Глава 2. Экспериментальные исследования 13
2.1. Материалы и методы исследований 13
2.2. Проведение экспериментального исследования 18
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 21
2.4. Выводы 25
Заключение 26
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и фармакокоррекции гиповитаминоза Д у сельскохозяйственной птицы в условиях личных подсобных хозяйств Астраханской области 5
1.1. Этиопатогенез гиповитаминоза Д 5
1.2. Методы диагностики и дифференциальный диагноз при гиповитаминозе Д у кур 8
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия 12
Глава 2. Экспериментальные исследования 15
2.1. Материалы и методы исследования 15
2.2. Проведение экспериментального исследования 20
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 26
Заключение 31
Список литературы 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ И ФАРМАКОКОРРЕКЦИИ НЕФРОЗА У СВИНЕЙ 4
1.1. Этиопатогенез нефроза у свиней 5
1.2. Методы диагностики нефроза у свиней 8
1.3. Фармакокоррекция нефроза 12
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 14
2.1. Материал и методы исследований 14
2.2. Проведение экспериментального исследования 21
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и фармакокоррекции остеодистрофии у свиней 5
1.1. Этиопатогенетические основы проявления заболевания 5
1.2. Аспекты диагностики остеодистрофии 8
1.3. Фармакокоррекция остеодистрофии у свиней 14
Глава 2. Собственные исследования 23
2.1. Материал и методы исследования 23
2.2. Проведения экспериментального исследования 26
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 29
Заключение 31
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ И ФАРМАКОКОРРЕКЦИИ ПРИ НЕДОСТАТОЧНОСТИ ХОЛЕКАЛЬЦИФЕРОЛА У ПОРОСЯТ 5
1.1. Этиопатогенез рахита у поросят 6
1.2. Методы диагностики рахитов у свиней 9
1.3. Фармакокоррекция рахита 10
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 14
2.1. Материал и методы исследований 14
2.2. Проведение экспериментального исследования 19
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ И ЕЕ РОЛЬ В СТРАТЕГИЧЕСКОМ УПРАВЛЕНИИ ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. Сущность и основные понятия организационной культуры 9
1.2. Сущность и основные понятия системы стратегического управления 19
1.3. Роль организационной культуры в стратегическом управлении организацией 30
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ФИЛИАЛЕ «АСТРАХАНЬ БУРЕНИЕ» ООО «ГАЗПРОМ БУРЕНИЕ» 38
2.1. Характеристика и анализ динамики деятельности организации 38
2.2. Анализ существующей организационной культуры 59
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ФИЛИАЛЕ «АСТРАХАНЬ БУРЕНИЕ» ООО «ГАЗПРОМ БУРЕНИЕ» 71
3.1. Разработка предложений по развитию организационной культуры 71
3.2. Обоснование социально-экономической эффективности предложенных мероприятий 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К ЗДОРОВЬЮ 6
1.1. Теоретические основы здоровья и здорового образа жизни 6
1.2. Структурно-содержательный анализ понятия "субъективные отношения личности" 18
1.3. Психологические особенности подросткового возраста 24
1.4. Психолого-педагогические исследования отношения подростков к здоровью 37
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 48
2.1. Эмпирическое исследование отношения к здоровью в подростковом возрасте 48
2.2. Разработка программы формирования субъективного отношения подростков к здоровью 57
2.3. Анализ педагогической эффективности программы формирования субъективного отношения подростков к здоровью 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К ПРИРОДЕ 6
1.1. Понятие и специфика субъективного отношения к природе в научной литературе 6
1.2. Особенности отношения к природе учащихся подросткового возраста 11
1.3. Методы и приемы формирования субъективного отношения к природе 14
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ДИАГНОСТИКЕ И ФОРМИРОВАНИЮ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ПОДРОСТКОВ 23
2.1. Анализ исходного отношения к природе у подростков 23
2.2. Разработка программы по формированию субъективного отношения к природе 42
2.3. Анализ эффективности программы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К ШКОЛЕ 6
1.1. Структурно-содержательный анализ понятия «субъективные отношения личности» 6
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 11
1.3. Психолого-педагогические исследования отношения к школе 15
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 23
2.1. Эмпирическое исследование отношения к школе в подростковом возрасте 23
2.2. Разработка программы коррекции субъективного отношения подростков к школе 33
2.3. Анализ педагогической эффективности программы коррекции субъективного отношения подростков к школе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Диагностика образовательных результатов: развитие и современное состояние проблемы 5
1.1. Образовательный результат: современные подходы к диагностике образовательных результатов 5
1.2. Диагностика в образовательном процессе 12
1.3. Современные приемы диагностики образовательных результатов по истории 22
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Методические рекомендации по подготовке обучающихся к разнообразным формам диагностики при изучении истории 32
2.1. Процесс изучения истории и текущий контроль знаний, обучающихся 32
2.2. Подготовка ученика к независимой экспертизе образовательных результатов: выпускным проверочным работам, итоговой государственной аттестации 72
Выводы по главе 2 78
Заключение 79
Список литературы 82
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 7
1.1. Понятие предметных результатов и требования к их оценке согласно ФГОС 7
1.2. Методические приемы диагностики предметных результатов 15
1.3. Специфика диагностики предметных результатов по обществознанию 20
ГЛАВА 2. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДИАГНОСТИКИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 32
2.1. Организация и программа диагностики предметных результатов по обществознанию в 7 классе 32
2.2. Анализ применения измерительного инструментария для оценки диагностированных предметных результатов 43
2.3. Анализ диагностического инструментария в ходе оценки предметных результатов в области «Обществознание» 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы рыночного потенциала предприятия 6
1.1. Сущность рыночного потенциала предприятия 6
1.2. Система показателей для оценки рыночного потенциала предприятия 100
Глава 2. Организационно-экономическая характеристика ОАО «Лабинский Хлебозавод» 14
2.1. Характеристика предприятия ОАО «Лабинский Хлебозавод» 14
2.2. Основные экономические показатели ОАО «Лабинский Хлебозавод» 17
Глава 3. Диагностика рыночного потенциала предприятия 22
3.1. Анализ ритмичности выпуска продукции 22
3.2. Анализ ликвидности предприятия 29
3.3. Рекомендации по повышению рыночного потенциала предприятия ОАО «Лабинский Хлебозавод» 32
Заключение 35
Список литературы 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Материалы и методы исследования 25
2.2. Характеристика хозяйства 28
2.3. Охрана труда 28
2.4. Охрана окружающей среды 30
ГЛАВА 3. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
3.1. Анализ биогеохимической ситуации по селену в Астраханской области 31
3.2. Естественный физиологический статус организма крупного рогатого скота в селенодефицитных биогеохимических условиях региона Нижней Волги 33
3.3. Анализ влияния некоторых селеносодержащих препаратов на физиологическое состояние организма крупного рогатого скота в условиях Астраханской области 37
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика компании 6
Глава 2. Анализ внутреннего состояния компании 11
2.1. Потенциальные внутренние сильные стороны 11
2.2. Потенциальные внутренние слабые стороны 12
Глава 3. Оценка внешних позиций компании 14
3.1. Позиция компании на международных рынках 14
3.2. Потенциальные внешние возможности организации 15
3.3. Потенциальные внешние угрозы организации 16
3.4. Определение основных проблем развития компании 17
Глава 4. Описание инновационной деятельности компании 20
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 11
1.1. Понятие устной монологической речи в филологическом образовании и ее значение в обучении русскому языку 11
1.2. Система диагностики устной речи на уроках русского языка 25
1.3. Оценивание сформированности умений устной монологической речи на уроках русского языка в основной школе 34
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ДИАГНОСТИКИ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 51
2.1. Основные подходы к диагностике умений говорения как формы устного общения на уроках русского языка 51
2.2. Методические подходы к разработке и проведению диагностики подготовленной и неподготовленной монологической речи 65
2.3. Анализ результатов диагностики устной монологической речи учащихся на уроках русского языка 78
Выводы по второй главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патологий послеродового периода у овец 5
1.1. Этиология и патогенез 6
1.2. Симптомы и течение послеродового эндометрита 7
1.3. Лечение и профилактика послеродового эндометрита 13
Глава 2. Экспериментальные исследования 18
2.1. Материалы и методы исследований 18
2.2. Проведение экспериментального исследования 25
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 28
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 6
1.1. Анатомия поджелудочной железы 6
1.2. Определение болезни 11
1.3. Этиологические факторы 13
1.5. Клинические симптомы 16
1.6. Диагностика 19
1.7. Течение и прогноз 21
1.8. Патологоанатомические изменения 21
1.9. Лечение 22
1.10. Профилактика 25
Глава 2. Объекты и методы исследований 26
2.1. Материалы и методы исследований 26
2.2. Охрана труда при работе с животными и проведение клинико-лабораторных исследований 32
2.3. Способы фиксации собак и кошек 34
2.4. Охрана окружающей среды 35
Глава 3. Результаты исследований 37
Выводы 49
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Материалы и методы исследования 37
2.2. Характеристика хозяйства 38
2.3. Условия содержания и кормления крупного рогатого скота 39
2.4. Охрана труда и техника безопасности 40
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 43
3.1 Анализ эпизоотической ситуации по бруцеллезу КРС 43
3.2. Профилактические мероприятия по недопущению возникновения бруцеллеза КРС 44
3.3. Анализ влияния вакцинации на проявление эпизоотического процесса при бруцеллезе КРС 47
ВЫВОДЫ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и фармакотерапии при бронхопневмонии лошадей 5
1.1. Этиопатогенез бронхопневмонии лошадей 5
1.2. Методы диагностики бронхопневмонии лошадей 9
1.3. Лечение и профилактика бронхопневмоний у лошадей 12
Глава 2. Экспериментальные исследования 17
2.1. Материал и методы исследований 17
2.2. Проведение экспериментального исследования 28
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы диагностики и лечения гельминтозов кур 5
1.1. Этиопатогенез гетеракидоза кур 5
1.2. Диагностические мероприятия при гетеракидозе 8
1.3. Лечение и профилактика 12
Глава 2. Экспериментальные исследования 13
2.1. Материал и методы исследований 13
2.2. Проведение экспериментальных исследований 19
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Этиопатогенетические основы проявления заболеваний у молодняка крупного рогатого скота 5
1.2. Аспекты диагностики заболеваний желудочно-кишечного тракта у телят 10
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при желудочно-кишечных заболеваниях телят 15
Глава 2. Собственные исследования 19
2.1. Материалы и методы исследования 19
2.2. Проведение экспериментального исследования 25
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 34
Заключение 39
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Этиопатогенетические основы проявления бесплодия у крупного рогатого скота 5
1.2. Аспекты диагностики заболеваний репродуктивной системы у коров 6
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при симптоматическом бесплодии у коров 17
Глава 2. Собственные исследования 30
2.1. Материалы и методы исследования 30
2.2. Проведение экспериментального исследования 32
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 36
Заключение 41
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Этиопатогенетические основы проявления уроцистита у котов 5
1.2. Аспекты диагностики уроцистита 7
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при уроцистите 11
ГЛАВА 2. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 14
2.1. Материалы и методы исследования 14
2.2. Проведение экспериментального исследования 21
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Этиопатогенез субинволюции матки у коров 5
1.2. Диагностика субинволюции матки 8
1.3. Лечебно-профилактические мероприятия при субинволюции матки у коров 11
Глава 2. Экспериментальные исследования 17
2.1. Материалы и методы исследования 17
2.2. Проведение экспериментального исследования 24
2.3. Анализ результатов и их обсуждение 29
Заключение 32
Список литературы 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПУНКТУАЦИОННЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 11
1.1. Лингвистические основы методики формирования пунктуационных умений в период обучения грамоте 11
1.2. Взгляды учёных-методистов на проблему формирования пунктуационных умений младших школьников в период обучения грамоте 17
1.3. Диагностическое сопровождение учебного процесса 24
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПУНКТУАЦИОННЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 30
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов для организации работы над знаками препинания в период обучения грамоте 30
2.2. Диагностика сформированности пунктуационных знаний и умений младших школьников в период обучения грамоте 45
2.3. Опытное обучение и результаты опытного обучения 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. Структурные, теплофизические и оптические свойства шеелитов и особенности их выращивания методом Чохральского 7
1.2. Физико-химическая система и фаза 11
1.3. Классификация диаграмм фазового равновесия 13
1.4. Твердые растворы шеелитов 19
Глава 2. Термический анализ и рентгенофазовый анализ 20
2.1. История появления и развития метода термического анализа вещества 20
2.2. Дифференциально-термический анализ 22
2.3. Основные понятия рентгенофазового анализа 27
2.4. Методы съемки рентгенограмм и возможности метода рентгенографии 28
2.5. Вынужденное комбинационное рассеяние света 30
2.6. Вынужденное комбинационное рассеяние света в твердых телах 37
Глава 3. Диаграммы состояний в системе PbMoO4 − PbWO4 42
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Философские идеи Гераклита Эфесского 5
1.1. Основные идеи философии Гераклита 5
1.2. Основные понятия философии Гераклита 8
1.3. Диалектические основы философии Гераклита 12
Глава 2. Концептуальный анализ учения Гераклита Эфесского в трудах А.Ф. Лосева 15
2.1. Понимание А.Ф. Лосевым сути учения Гераклита 15
2.2. Терминология учения Гераклита в интерпретации А.Ф. Лосева 17
2.3. Историческая специфика диалектики Гераклита: взгляд А.Ф. Лосева 20
Заключение 24
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ДИАЛЕКТНОЙ ЛЕКСИКИ В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 8
1.1. История изучения диалектной лексики в трудах отечественных учёных 8
1.2. Этнолингвистическая характеристика с. Ивановка и с. Николаевка Енотаевского района 15
ГЛАВА 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ДИАЛЕКТИЗМЫ С. ИВАНОВКА И С. НИКОЛАЕВКА АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 21
2.1. Диалектные слова в речи местных жителей 21
2.2. Применение диалектного материала на уроках русского и родного (русского) языка 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО АСПЕКТА РОМАНА 6
1.1. Идейный комплекс романа в отзывах современников Достоевского 6
1.2. Изучение идейного состава в первой половине XX века 10
1.2. Современное состояние изученности вопроса 21
Выводы к гаве 1 23
ГЛАВА 2. ПОЛИФОНИЗМ РОМАНА «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» 24
2.1. Концепция М.М. Бахтина о диалогичности литературы 24
2.2. Религиозный аспект романа «Преступление и наказание» 32
2.3 Философская концепция романа «Преступление и наказание» 35
2.4. Социальная тема и морально-нравственные идеи в романе 42
Выводы к главе 2 45
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 47
3.1. Трактовка читательской компетенции по ФГОС 47
3.2. Приемы и принципы формирования читательской компетенции 50
Выводы к главе 3 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИАЛОГА КАК СПОСОБА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Структура и содержание социальной компетенции младшего школьника как образовательного результата 7
1.2. Педагогическая технология диалога в образовательном процессе начальной школы 16
1.3. Условия формирования социальной компетентности младших школьников посредством диалога 27
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИАЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 36
2.1. Диагностика исходного уровня развития социальной компетенции младших школьников 36
2.2. Содержание и методика формирования социальной компетенции младших школьников при помощи диалога 41
2.3. Диагностика эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию социальной компетентности младших школьников при помощи диалога 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования диалога в начальной школе 7
1.1. Характеристика понятия «диалог», классификация основных средств и методов его использования на уроках окружающего мира в начальной школе 7
1.2. Особенности развития взаимоотношений младших школьников и проектирование ситуаций во время диалога в начальной школе на уроке окружающего мира 21
1.3. Анализ учебно-методических комплектов по окружающему миру в начальной школе 26
Глава 2. Экспериментальная работа по использованию диалога на уроках окружающего мира 30
2.1. Анализ и характеристика результатов использования диалога как средства активизации деятельности первоклассников по познанию окружающего мира 30
2.2. Содержание и организация работы по использованию диалога на уроках окружающего мира первоклассников 36
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по использованию диалога на уроках окружающего мира 39
Заключение 44
Список литературы 48
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. История диалога культур и религиозных традиций на Европейском Севере 7
1.1. История освоения Европейского Севера и формирование поликонфессионального многообразия региона 7
1.2. Национальная и культурная политика в странах Северной Европы в конце XIX-XX вв (Швеция, Финляндия) 10
1.3. Сравнительный анализ современного состояния культуры этноконфессионального диалога в странах Cеверной Европы 19
1.4. Сравнительный анализ этноконфессионального и межкультурного диалога в Швеции и Финляндии 24
Глава 2. Основные формы и перспективы выстраивания этноконфессионального диалога на уровне межкультурного взаимодействия 26
2.1. Швеция: опыт межрелигиозного и культурного диалога 26
2.2. Практика межконфессионального и культурного взаимодействия в Финляндии 31
2.3. Норвежский опыт межрелигиозного и культурного диалога 42
2.4. Российский опыт межкультурного и межконфессионального диалога с Финляндией и Норвегией 49
Глава 3. Образовательный проект для студентов на тему «Грантовые конкурсы» 54
Заключение 60
Список литературы 74
Приложение 80

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования социально-коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста посредством диалоговых технологий на уроках английского языка 8
1.1. Понятие и характеристика социально-коммуникативной компетентности 8
1.2. Особенности развития социально-коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста 17
1.3. Характеристика понятий диалог, диалогическая речь, особенности и классификация диалогов 19
1.4. Диалоговые технологии и особенности их использования на уроках английского языка в начальной школе 24
Глава 2. Экспериментальное изучение социально-коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста посредством диалоговых технологий 29
2.1. Структура, методы и методики исследования социально-коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста 29
2.2. Диагностика социально-коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста 39
2.3. Программа по формированию социально-коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста посредством диалоговых технологий на уроках английского языка 54
2.4. Динамика формирования социально-коммуникативной компетентности и диалогической речи детей младшего школьного возраста 59
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6
1.1. Диалог и диалоговые технологии в понятийно-историческом аспекте 6
1.2. Возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся старших классов 13
1.3. Диалоговые технологии в современном образовании 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ 28
2.1. Изучение драмы А. Н. Островского «Гроза» в 10 классе на основе диалоговых технологий 28
2.2. Урок-дискуссия с элементами ролевой игры при изучении драмы А. Н. Островского «Гроза» в 10 классе 37
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШИХ КЛАССАХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 5
1.1. Психолого-педагогические основания организации учебной деятельности старшеклассников на уроках обществознания 5
1.2. Диалоговые технологии обучения и их характеристика 8
1.3. Факторы эффективности использования ДТО 15
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ 19
2.1. Использование диалоговых технологий обучения в старших классах на уроках обществознания в МОУ Высоковская СОШ №1 19
2.2. Оценка влияния диалоговых технологий обучения на формирование личности старшеклассников 20
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 10 КЛАССЕ 24
3.1. Особенности использования диалоговых технологий на уроках обществознания в 10-м классе 24
3.2. Разработка урока по теме «Многообразие культур» для учеников 10-го класса с элементами дискуссии 31
3.3. Результаты апробации урока по теме «Многообразие культур» в 10-м классе в МОУ Высоковская СОШ №1 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИАЛОГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: ХАРАКТЕРИСТИКА, ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ 6
1.1. Сущность и классификация диалоговых технологий обучения 6
1.2. Опыт применения диалоговых технологий на уроках обществознания в основном общем образовании 23
1.3. Педагогический потенциал и педагогические риски применения диалоговых технологий на уроках обществознания в основном общем образовании 37
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БЛОКА «СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ» В 8 КЛАССЕ 46
2.1. Разработка урока на основе диалоговых технологий по теме «Моральный выбор-это ответственность» 46
2.2. Круглый стол по теме «Религия как одна из форм духовной культуры» 62
2.3. Разработка урока на основе диалоговых технологий по теме «Сфера духовной жизни» 77
Выводы по второй главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИАЛОГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЕ 12
1.1. Понятие «диалог» 12
1.2. Понятие «диалоговые технологии» 16
1.2.1. Понятие «педагогическая технология» 16
1.2.2. Диалоговые технологии 19
1.3. Особенности диалоговых технологий 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРЫ О ВОВ В ПРОЦЕССЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССА 28
2.1 Особенности литературы о ВОВ 28
2.2. Особенности изучения литературы о ВОВ в современной школе 35
2.3. Место изучения литературы о ВОВ в современной школе 40
2.4. Методика использования диалоговых технологий при изучении литературы о ВОВ в процессе литературного образования обучающихся 11 класса 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИАЛОГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 7
1.1. Понятийно-историческая основа исследования 7
1.2. Классификация диалоговых технологий в современном образовании 13
1.3. Применение диалоговых технологий с учётом психолого-педагогических особенностей подростков 29
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ДИАЛОГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ 35
2.1. Изучение творчества Л.Н. Толстого на уроках литературы в средней школе 35
2.2. Специфика рассказа Л.Н. Толстого «После бала» 38
2.3. Анализ программно-методических материалов, посвященных изучению рассказа Л.Н. Толстого «После бала» 43
2.4. Уроки, посвященные изучению рассказа Л.Н. Толстого «После бала» в 8 классе на основе диалоговых технологий 46
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Педагогический потенциал предмета «история» для развития функциональной грамотности обучающихся старшей школы 8
1.1. Задачи развития функциональной грамотности в современных нормативных документах и возможности их реализации при обучении истории 8
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы и практического опыта применения диалоговых форм уроков истории для развития функциональной грамотности обучающихся 19
1.3. Анализ содержания и методического аппарата учебников истории для проектирования диалоговых форм урочных занятий по истории в 10 классе как средства развития функциональной грамотности обучающихся 36
Выводы по первой главе 61
Глава 2. Методические рекомендации по проектированию диалоговых форм урочных занятий по истории в 10 классе для развития функциональной грамотности обучающихся 64
2.1. Варианты сценариев уроков-конференций по теме «Люди потерянного поколения. Развитие культуры в 1914-1930-х гг.» на базовом и углубленном уровнях изучения всеобщей истории 64
2.2. Комплекс заданий для проектирования обобщающего урока в форме «круглого стола» по теме «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны» на базовом и углубленном уровнях изучения истории России 74
Выводы по второй главе 79
Заключение 81
Список литературы 84
Приложение 90

Введение 3
Глава 1. Видеоигра: коммерческий продукт и произведение 5
1.1. Компьютерно-игровой дискурс и его особенности 5
1.2. Видеоигра как аудиовизуальный продукт 8
1.2.1. Индустрия компьютерных игр 11
1.2.2. Жанры компьютерной игры 14
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Локализация как вид перевода видеоигр 21
2.1. Локализация в общей теории перевода 21
2.2. Адекватность и эквивалентность как критерии оценки перевода 24
2.3. Компьютерная игра как объект перевода 28
Выводы по второй главе 36
Глава 3. Диахронический анализ локализации англоязычных видеоигр на русский язык 38
3.1. Анализ локализации в период с 1995 по 2005 год 38
3.1.1. Fallout 2 (1998) 39
3.1.2. Half-Life 2 (2004) 47
3.2. Анализ локализации в период с 2006 по 2024 год 52
3.2.1. Mass Effect (2008) 52
3.2.2. Deus Ex: Human Revolution (2011) 58
3.2.3. Resident Evil 4 (2023) 62
Выводы по третьей лаве 68
Заключение 71
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования экономической безопасности организации и диверсификации платных услуг 5
1.1. Экономическая безопасность организации: понятие, сущность и особенности развития 5
1.2. Понятие и виды диверсификации платных услуг в организации 7
1.3. Взаимосвязь между диверсификацией услуг и экономической безопасностью 10
Глава 2. Анализ и оценка обеспечения экономической безопасности организации в сфере пищевой промышленности: проблемы и противоречия 13
2.1. Оценка современного состояния организаций пищевой промышленности и особенности обеспечения их экономической безопасности 13
2.2. Анализ деятельности ООО «ЮЖНЫЙ ПОЛЮС» и оценка текущей ситуации с платными услугами в организации 19
2.3. Стратегия диверсификации платных услуг в организации 25
2.4. Рекомендации по диверсификации услуг как фактора экономической безопасности организации 28
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования экономической безопасности учреждения здравоохранения 7
1.1. Экономическая безопасность учреждения здравоохранения: понятие, внешние и внутренние угрозы 7
1.2. Критерии и показатели оценки уровня экономической безопасности учреждения здравоохранения 18
Глава 2. Направления укрепления экономической безопасности учреждения здравоохранения посредством диверсификации платных услуг (на примере БУ «Югорская городская больница») 31
2.1. Анализ основных показателей деятельности БУ «Югорская городская больница» 31
2.2. Оценка динамики развития платных медицинских услуг как фактора обеспечения экономической безопасности 42
2.3. Направления совершенствования механизма диверсификации платных медицинских услуг как фактора обеспечения экономической безопасности БУ «Югорская городская больница» 45
Глава 3. Правовой режим обеспечения экономической безопасности учреждения здравоохранения 64
3.1. Общая правовая характеристика обеспечения экономической безопасности некоммерческой организации 64
3.2. Анализ локальных актов БУ «Югорская городская больница» 73
Заключение 85
Список литературы 89
Приложение 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения экономического положения хозяйствующего субъекта сферы малого предпринимательства 6
1.1. Экономическое положение хозяйствующего субъекта сферы малого предпринимательства: понятие, показатели, факторы 6
1.2. Диверсификация платных услуг как фактор улучшения экономического положения хозяйствующего субъекта сферы малого предпринимательства 15
Глава 2. Анализ экономического положения субъекта малого предпринимательства ООО «Уралинвестконсалтинг» 26
2.1. Характеристика субъекта малого предпринимательства ООО «Уралинвестконсалтинг» и оценка его экономического положения 26
2.2. Оценка влияния платных услуг на экономическое положение субъекта малого предпринимательства ООО «Уралинвестконсалтинг» 40
Глава 3. Направления диверсификации платных услуг ООО «Уралинвестконсалтинг» 48
3.1. Разработка рекомендаций, направленных на диверсификацию платных услуг 48
3.2. Оценка эффективности предложенных рекомендаций 54
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 68