Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТРУКТУРЕ И СВОЙСТВАХ ПЕРВОСКИТОПОДОБНЫХ МАНГАНИТОВ 6
1.1. Кристаллическая структура манганитов 6
1.2. Электромагнитные свойства 10
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОБРАЗЦЫ И МЕТОДЫ ИХ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Технология получения экспериментальных образцов 18
2.2. Измерение электросопротивления и магнитосопротивления 21
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 23
3.1. Электрические свойства и фазовый переход «металл-полупроводник» в исследуемых образцах манганитов 23
3.2. Магнитосопротивление экспериментальных образцов манганитов 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Понятие «дополнительные услуги» и «фармацевтическое консультирование» 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование фармацевтического консультирования 10
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 14
2.1. Описание материала и методов исследования 14
2.2. Анкета как инструмент исследования 15
2.3. Контент-анализ как метод исследования 17
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 19
3.1. Контент-анализ элементов фармконсультирования 19
3.2. Изучение информационных потребностей посетителей аптеки 24
3.3. Исследование информационных потребностей фармспециалистов 27
3.4. Сравнительный анализ опроса посетителей и фармспециалистов 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАКИПИ И ИНГИБИТОРОВ НАКИПЕОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Жёсткость воды и обуславливающие её факторы 8
1.2. Методики определения жёсткости 10
1.3. Способы устранения жесткости и накипи 11
1.4. Антинакипины и их классификация 15
1.5. Практическое применение антинакипинов 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ РАБОТЫ АНТИНАКИПИНОВ 20
2.1. Реагенты и аппаратура 21
2.2. Объекты исследования 23
2.3. Методы исследования 23
2.4. Методика проведения титриметрического анализа 26
2.4.1. Оценка эффективности работы антинакипина на модельных растворах с варьированием концентраций сахара и ионов кальция (Ca2+) 27
2.4.2. Оценка эффективности работы антинакипина на модельных растворах с варьированием концентраций сахара, ионов кальция (Ca2+) и магния (Mg2+) 29
2.4.3. Исследование соотношения концентраций ионов кальция и магния в растворе для достижения эффективной работы антинакипина на модельных растворах с варьированием концентраций сахара 30
2.4.4. Исследование влияния содержания антинакипина на транспорт ионов кальция из растворов в модельных растворах 34
2.4.5. Исследование влияния содержания антинакипина на транспорт ионов кальция из осадков в модельных растворах 39
2.5. Методика проведения турбидиметрического анализа 42
2.6. Исследование образования карбоната кальция методом оптической микроскопии 47
ВЫВОДЫ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Понятие эффективности использования ресурсов предприятия гостеприимства 8
1.1. Виды и классификация ресурсов 8
1.2. Роль трудовых ресурсов в обеспечении качественного сервиса в индустрии гостеприимства 15
1.3. Оценка эффективности деятельности предприятий индустрии гостеприимства 22
Глава 2. Анализ эффективности использования ресурсов спортивного комплекса «Курганово» 32
2.1. Организационно-экономическая характеристика спортивного комплекса «Курганово» 32
2.2. Анализ показателей финансово-хозяйственной деятельности ООО СК «Курганово» 39
2.3. Анализ рынка и потребителей спортивного комплекса «Курганово» 49
Глава 3. Предложения по повышению эффективности использования ресурсов ООО «СК Курганово» 61
3.1. Методика оценки эффективного использования ресурсов предприятия 61
3.2. Предложения по повышению эффективности использования ресурсов ООО СК «Курганово» 65
3.3. Расчет экономической эффективности предлагаемых мероприятий 71
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы корпоративного управления в компании 6
1.1. Сущность корпоративного управления в компании 6
1.2. Зарубежный и российский опыт корпоративного управления 10
1.3. Методы оценки корпоративного управления в компании 23
1.4. Способы повышения эффективности корпоративного управления 26
Глава 2. Анализ эффективности корпоративного управления в ОАО «МРСК Урала» г. Екатеринбург 35
2.1. Характеристика объекта исследования 35
2.2. Процесс корпоративного управления в компании 44
2.3. Анализ эффективности корпоративного управления в компании 53
Глава 3. Предлагаемые рекомендации по повышению эффективности корпоративного управления в ОАО «МРСК Урала» г. Екатеринбург 59
3.1. Проект рекомендаций по повышению эффективности корпоративного управления 59
3.2. Оценка прогнозируемой эффективности предложенного проекта по совершенствованию корпоративного управления в компании 71
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Перспективы развития бахчеводства в Астраханской области 5
1.2. Районированные сорта арбуза для Астраханской области 10
1.3. Физиологическая роль микроэлементов в жизни бахчевых культур 13
1.4. Технология выращивания бахчевых культур в условиях аридного климата Астраханской области 24
Глава 2. СХЕМА ОПЫТОВ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ 30
2.1. Цель и задачи исследований 30
2.2. Схема опытов и методика исследований 30
2.3. Характеристика применяемых препаратов 31
Глава 3. ОСОБЕННОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ РАСТЕНИЙ АРБУЗА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРЕПАРАТОВ 35
3.1. Влияние препаратов при замачивании семян арбуза на энергию прорастания и всхожесть 37
3.2. Влияние препаратов на формирование и рост вегетативных органов арбуза 40
ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ БИОПРЕПАРАТОВ НА ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ АРБУЗА 45
ГЛАВА 5. ВЛИЯНИЕ МИКРОЭЛЕМЕНТОВ НА УРОЖАЙНОСТЬ АРБУЗА 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1. Кашлевой синдром проблема современности 6
1.2. Обзор эффективных и распространенных форм лекарственных средств используемых для купирования кашлевого синдрома 8
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 24
2.1. Изучение наиболее эффективных средств применяемых при кашлевом синдроме 24
2.2. Анализ ассортимента и фармакологическая оценка эффективных лекарственных средств при кашлевом синдроме 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Строение мочевыделительной системы 6
1.2. Причины возникновения заболеваний мочевыделительной системы 11
1.3. Заболевания почек 12
1.4. Диета при заболевании почек и мочевыводящих путей 19
1.5. Этиленгликоль и отравление 29
1.6. Пшено и его функциональное значение 31
Глава 2. Материалы и методы исследований 33
2.1. Схема эксперимента 33
2.2. Методика изучения перекисного гемолиза эритроцитов 34
2.3. Анализ мочи с помощью реагентных полосок для анализа мочи Dirui серии A 35
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 40
3.1. Изучение перекисного гемолиза эритроцитов 41
3.2. Результаты анализа мочи крыс 42
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Исследование и оптимизация предметной области, обоснование и формализация задачи 5
1.1. Анализ предметной области 5
1.1.1. Общие сведения об организации 5
1.1.2. Организационная структура банка 7
1.1.3. Сервисный центр «Информационная безопасность» 18
1.2. Обоснование выбора задачи 27
1.2.1. Основные проблемы отдела мониторинга информационной инфраструктуры 27
1.2.2. Выбор задачи 28
1.3. Экономико-информационная сущность задачи 28
1.3.1. Основной теоретический материал 28
1.3.2. Экономическая сущность 32
1.3.3. Требования к задаче 34
Глава 2. Разработка информационного обеспечения задачи 37
2.1. Информационное обеспечение задачи 37
2.1.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению 37
2.1.2. Классификаторы и системы кодирования 37
2.1.3. Организация информационной базы 39
Глава 3. Разработка прикладного программного обеспечения и интерфейса пользователя 51
3.1. Пользовательский интерфейс 51
3.2. Тестирование и оценка качества информационной системы 60
Список литературы 62
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР 5
1.1. Технология получения кунжутного, арахисового, кленового масел 5
1.2. Метод инфракрасной спектроскопии 10
1.3. Квантово-механические методы 13
1.3.1. Молекулярная механика 14
1.3.2. Методы расчета электронной структуры 15
1.3.3. Характеристики химических моделей 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Объекты и методы исследования 20
2.2. Описание установки. Назначение и область применения 23
2.3. Интерфейс программы GaussView 25
2.4. Графическое построение химических структур с помощью GaussView 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СИСТЕМАТИКА СОВРЕМЕННЫХ ПАПОРОТНИКОВ 4
1.1. Общая характеристика отдела папоротниковидные 4
1.2. Жизненный цикл 5
1.3. Биологическое преимущество разноспоровости 6
1.4. Жизненные формы папоротников 7
ГЛАВА 2. ВОДНЫЕ И ЗЕМНОВОДНЫЕ ПАПОРОТНИКИ 13
2.1. Адаптации папоротников к земноводному и водному образу жизни 13
2.2. Равноспоровые водные папоротники 17
2.2.1. Семейство марсилеевые (Marsileaceae) 17
2.2.2. Семейство Азолловые (Azollaceae) 27
2.2.3. Семейство сальвиниевые (Salviniaceae) 33
ГЛАВА 3. ПАПОРОТНИКИ ДЕЛЬТЫ ВОЛГИ 39
3.1. Азолла Каролинская - Azolla caroliniana 39
3.2. Сальвиния плавающая - Salvinia natans 41
3.3. Марсилея щетинистая - Marsilea strigosa 44
3.4. Марсилея египетская - Marsilea aegyptiaca 45
3.5. Марсилея четырехлистная - Marsilea quadrifolia 46
ГЛАВА 4. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ 48
ГЛАВА 5. МАРСИЛИЯ ЧЕТЫРЁХЛИСТНАЯ - MARSILEA QUADRIFOLIA - ЗЕМНОВОДНЫЙ РАЗНОСПОРОВЫЙ ПАПОРОТНИК ВОДОЁМОВ ДЕЛЬТЫ ВОЛГИ 49
ГЛАВА 6. РАЗМНОЖЕНИЕ САЛЬВИНИИ ПЛАВАЮЩЕЙ SALVINIA NATANS (L.) ALL 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 4
Глава 1. Современная структура и особенности рекреационной деятельности на территории Юга России 7
1.1. Основные характеристики и классификация факторов развития рекреационной деятельности 7
1.2. Виды туризма 22
Глава 2. Общая характеристика лимитирующих факторов развития рекреационной деятельности на территории Юга России 25
2.1. Классификация и определение опасных природных явлений 25
2.2. Особенности лимитирующего воздействия опасных природных явлений на развитие туризма южных территорий России 29
2.1.1. Пыльные бури, как лимитирующий фактор туризма 29
2.2.2. Оползни, как лимитирующий фактор рекреационной деятельности 30
2.2.3. Сель, как лимитирующий фактор рекреационной деятельности 31
2.2.4. Землетрясения, как лимитирующий фактор туризма Юга России 32
2.2.5. Обвалы, как лимитирующий фактор развития туризма 33
2.2.6. Сход снежного покрова или лавина, как лимитирующий фактор рекреационной деятельности 34
2.2.7. Пульсирующие ледники, как лимитирующий фактор развития рекреационной деятельности 36
2.3. Особенности воздействия опасных атмосферных явлений Юга России на функционирование и развитие туризма 36
Глава 3. Анализ опасных природных явлений оказывающие воздействие на развитие туризма рекреационных районов Юга России 39
3.1. Виды опасных природных явлений, лимитирующих развитие туризма Крымского рекреационного района 39
3.2. Анализ воздействия опасных природных явлений на развития и функционирование системы туризма Кавказского и Черноморского рекреационных районов 53
3.3. Особенности и основные характеристики опасных природных явлений Кавказского и Черноморского рекреационных районов 56
3.4. Анализ лимитирующего воздействия опасных природных явлений, на развитие рекреационной деятельности Нижневолжского рекреационного района Юга России на примере Астраханской области 58
3.5. Воздействие опасных природных явлений геоморфологического происхождения на развитие туризма в Астраханской области 59
3.6. Воздействие опасных гидрологических явлений на развитие рекреационной деятельности в Астраханской области 65
3.7. Природно-очаговая заболеваемость и коронавирус как лимитирующий фактор развития рекреационной деятельности на территории Астраханской области 66
Заключение 69
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы исследования местного бюджета в системе обеспечения социально-экономического развития муниципального образования 6
1.1. Система обеспечения социально-экономического развития муниципального образования 6
1.2. Местный бюджет: понятие, сущность, значение для обеспечения социально-экономического развития муниципального образования 11
1.3. Критерии и показатели оценки социально-экономического развития муниципального образования 15
Глава 2. Анализ местного бюджета в системе обеспечения социально-экономического развития муниципального образования (на примере муниципального образования «город Екатеринбург») 21
2.1. Тенденции и факторы социально-экономического развития муниципального образования «город Екатеринбург» 21
2.2. Формирование доходной и расходной частей бюджета муниципального образования «город Екатеринбург» 32
2.3. Местный бюджет в системе обеспечения социально-экономического развития муниципального образования «город Екатеринбург» 43
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию формирования и исполнения местного бюджета в системе обеспечения социально-экономического развития муниципального образования (на примере муниципального образования «город Екатеринбург») 48
3.1. Прогноз социально-экономического развития муниципального образования «город Екатеринбург» 48
3.2. Особенности разработки бюджета муниципального образования «город Екатеринбург» в условиях кризиса 57
Заключение 61
Список литературы 67
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования рынка вторичного жилья муниципального образования 6
1.1. Сущность, основные понятия и характеристики рынка вторичного жилья муниципального образования 6
1.2. Факторы и условия функционирования рынка вторичного жилья в муниципальном образовании 15
Глава 2. Исследование рынка вторичного жилья муниципального образования на примере г. Екатеринбург 21
2.1. Динамика развития рынка вторичного жилья в г. Екатеринбург 21
2.2. Анализ проблем развития рынка вторичного жилья г. Екатеринбург 30
Глава 3. Перспективные направления развития рынка вторичного жилья муниципального образования на примере г. Екатеринбург 38
3.1. Прогнозные оценки изменения ситуации рынка вторичного жилья 38
3.2. Основные направления совершенствования рынка вторичного жилья 47
Заключение 57
Список литературы 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ 7
1.1. Понятие о мотивации, познавательной мотивации в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Психологические особенности познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Условия и средства формирования познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста 21
1.4. Исследовательские проекты в развитии познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
2.1. Цель, задачи и методика изучения познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Результаты изучения познавательной мотивации детей старшего дошкольного возраста, анализ работы в ДОО по развитию познавательной мотивации посредством исследовательских проектов 36
2.3. Анализ и интерпретация данных констатирующего эксперимента 45
ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ СТРАШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 51
3.1. Цель, задачи и методика изучения возможности исследовательских проектов как средства формирования познавательной мотивации у детей дошкольного возраста 51
3.2. Описание экспериментальной работы в рамках исследовательского проекта как средства формирования познавательной мотивации у детей дошкольного возраста 58
3.3. Проверка эффективности экспериментальной работы 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения исследовательского метода как средства развития технологической компетентности обучающихся 7
1.1. Характеристика понятий «компетентность» и «компетенция», классификации компетентностей, технологическая компетентность 7
1.2. Понятие метода обучения, классификации методов обучения 14
1.3. Исследовательский метод как средство развития технологической компетентности обучающихся 17
Глава 2. Эмпирическое изучение исследовательского метода как средства развития технологической компетентности обучающихся 21
2.1. Организация, методы и методики изучения технологической компетентности обучающихся 21
2.2. Анализ уровня развития технологической компетентности обучающихся 30
2.3. Программа по развитию технологической компетентности обучающихся с помощью исследовательского метода обучения 43
2.4. Динамика развития технологической компетентности 52
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ РОДНОГО КРАЯ ПОСРЕДСТВОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА 7
1.1. Теоретические основы проблемы ознакомления детей 4-6 лет с достопримечательностями родного края 7
1.2. Особенности знаний детей дошкольного возраста о достопримечательностях родного края 16
1.3. Возможности исследовательского проекта как средства ознакомления детей 4-6 лет с достопримечательностями родного края 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ О ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯХ РОДНОГО КРАЯ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ДОО ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ РОДНОГО КРАЯ 26
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 26
2.2. Уровни знаний детей 4-5, 5-6 лет о достопримечательностях родного края 31
2.3. Характеристика условий, созданных педагогами ДОО для развития знаний детей 4-6 лет с достопримечательностями родного края 35
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА КАК СРЕДСТВА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ КАРГОПОЛЯ 39
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 39
3.2. Работа по ознакомлению детей 4-6 лет с достопримечательностями родного края посредством исследовательского проекта 45
3.3. Проверка результатов освоения знаний детьми 4-6 лет о достопримечательностях родного края 48
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Сценография спектаклей для детей: теоретические основы и исторический контекст 7
1.1. Сущность сценографии как формы театральной художественной деятельности и ее виды 7
1.2. Истоки сценографии спектаклей для детей через изучение истории детского театра в России 17
1.3. Технологические особенности сценографии детских спектаклей 24
Глава 2. Анализ сценографии детских театральных представлений на базе Ломоносовского театра драмы г. Архангельска 35
2.1. Характеристика сценографии детских спектаклей репертуара Архангельского театра драмы им. М.В. Ломоносова 35
2.2. Интервью с главным режиссером Архангельского театра драмы им. М.В. Ломоносова А.Н. Тимошенко 37
2.3. Проект «Юный сценограф» 38
Заключение 44
Список литературы 47
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы сохранения и актуализации историко-культурного наследия 7
1.1. Историко-культурное наследие как ресурс развития территории 7
1.2. Нормативно-правовая база, регулирующая сохранение историко-культурного наследия и развитие территорий 17
1.3. Нормативные акты, определяющие культурную политику в Архангельской области 27
Глава 2. Опыт и проблемы восстановления Новодвинской крепости 31
2.1. Характеристика территории 31
2.2. Историко-культурная характеристика объекта 37
2.3. История сохранения памятника 39
Глава 3. Ресурсы сохранения и реабилитации памятника с учетом развития территории 46
3.1. Рассмотрение проблемных ситуаций в качестве потенциальных ресурсов 46
3.2. Организация деятельности волонтерского движения на крепости - ресурс ее сохранения и реабилитации 58
3.3. Социальные сети как ресурс развития территории 68
3.4. Формы охраны и эффективного использования памятника и территории 69
Заключение 86
Список литературы 88

Введение 3
Глава 1. Компьютерная игра как объект изучения 6
1.1. Историко-культурное определение феномена игры 6
1.2. История изучения игр 9
1.3. Понятие и классификации компьютерных игр 18
Глава 2. Структурно-семантические особенности компьютерной игры 28
2.1. Медиавелизм в современной массовой культуре и видеоиграх 28
2.2. Особенности сеттинга серий «Touhou project» и «len’enproject» 35
2.3. Особенности историй в компьютерных играх «Touhou project» и «Len'en project» 47
2.4. Мифологическая основа компьютерной игры 51
2.4.1. Анализ сюжетных формул в «ЕvanescenceЕxistence» 52
2.4.2. Анализ сюжетных формул в «ЕarthenМiraclousSword» 56
2.4.3. Анализ сюжетных формул в «Reactivate Majestical Imperial» 60
2.4.4. Анализ сюжетных формул в «Brilliant Pagoda or Haze Castle» 64
Глава 3. Семиотический анализ компьютерной игры: методическая разработка 70
Заключение 87
Список литературы 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ИГОРНОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ГЛУБИННОГО ИНСТИТУТА В КИТАЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ 12
1.1. Генезис азартных игр в Китае и их эволюция от досуговых состязаний к коммерческим ставкам (от древности до эпохи Тан) 12
1.2. Массовое распространение азарта в эпоху Мин и феномен «азартного ветра» (赌风) 19
1.3. Государственные лотереи эпохи Цин как форма институционализации азарта 23
1.4. Конфуцианское осуждение азарта и народная легитимация риска 28
1.5. Антиигорное законодательство имперского Китая 34
1.6. Психологические механизмы передачи культурного отпечатка 40
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. КАНАЛЫ ВОСПРОИЗВОДСТВА ИГОРНОЙ КУЛЬТУРЫ В ФИНАНСОВОМ ПОВЕДЕНИИ НАСЕЛЕНИЯ КНР 46
2.1. Государственные лотереи КНР как институциональная преемственность позднецинского азарта 46
2.2. Повседневные азартные практики 50
2.3. Инвестиционное поведение розничных инвесторов 54
2.4. Корпоративное финансовое поведение в регионах с выраженной игорной культурой 59
2.5. Конфуцианская этика как контринститут 63
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНТЕРТЕКСТА В ЦИКЛЕ БОРИСА АКУНИНА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЭРАСТА ФАНДОРИНА» 12
1.1. Интертекст как один из основных способов построения романа Б. Акунина «Азазель» 12
1.2. Диалогические отношения России и Японии в романе Б. Акунина «Алмазная колесница» 21
1.3. Нарушение построения детективного жанра в романе Б. Акунина «Левиафан» 30
ГЛАВА 2. СТОЛКНОВЕНИЕ ДВУХ ЭПОХ В ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКОМ ЦИКЛЕ БОРИСА АКУНИНА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАГИСТРА» 38
2.1. Интертекстуальное взаимодействие в произведении Бориса Акунина «Внеклассное чтение» 38
2.2. Роман Б. Акунина «Ф.М.» как ремейк романа «Преступление и наказание» 49
2.3. Особенность переплетения двух сюжетных линий в романе Бориса Акунина «Алтын-толобас» 56
ГЛАВА 3. ЦИКЛ БОРИСА АКУНИНА «ПРОВИНЦИАЛЬНЫЙ ДЕТЕКТИВ, ИЛИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ СЕСТРЫ ПЕЛАГИИ»: РЕМИНИСЦЕНЦИИ МИРОВОЙ КЛАССИКИ В СОВРЕМЕННОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ТЕКСТЕ 64
3.1. Роман «Пелагия и белый бульдог»: женщина-сыщик в классической литературе 64
3.2. Образ Черного монаха у А.П. Чехова и Б. Акунина 72
3.3. Двойник Великого инквизитора Достоевского в романе Бориса Акунина «Пелагия и красный петух» 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

Введение 3
Глава 1. Историко-культурный стандарт 11
1.1. Тенденции развития школьного исторического образования 11
1.2. Проблемы внедрения Историко-культурного стандарта 19
1.3. Контент-анализ и особенности анализа текстов учебника 24
Глава 2. Вопросы оптимизации учебной нагрузки в X классе 26
2.1. Реализация ИКСа в аспекте упоминаемых личностей и персоналий при изучении Первой Мировой войны на уроке истории 28
2.2. Реализация ИКСа в аспекте пространственной локализации при изучении Первой мировой войны на уроках истории 33
2.3. Реализация ИКСа в аспекте хронологии при изучении Первой мировой войны на уроках истории 39
2.4. Реализация ИКСа в понятийном аппарате при изучении Первой мировой войны на уроках истории 56
2.5. Методические рекомендации 62
Заключение 69
Список литературы 74
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Историко-культурный стандарт как средство регулирования учебного содержания 11
1.1. Структура Историко-культурного стандарта 11
1.2. Нормирование в историко-культурном стандарте 16
1.3. Возможности и проблемы реализации историко-культурного стандарта 21
Глава 2. Анализ дидактических единиц в учебниках трех издательств: «Дрофа», «Просвещение», «Русское слово» 30
2.1. Анализ дидактических единиц в учебнике «История России 10 класс. Часть 2. Горинов М.М., Данилов А.А.-М.: Просвещение, 2016» 31
2.2. Анализ дидактических единиц в учебнике «История России. XX-начало XIX в. 10 класс. Базовый и углубленный уровень. Ч. 1, 1914-1945 гг. Журавлёв С.В., Соколов А.К.-М.: ООО «Русское слово-учебник», 2017» 40
2.3. Анализ дидактических единиц в учебнике «История России начало XX-начало XXI в.10 класс. Волобуев О.В., Карпачёв С.П. -М.: Дрофа, 2016» 50
Глава 3. Методические рекомендации по оптимизации учебного содержания учебников и списков историко-культурного стандарта 60
3.1. Методические рекомендации по оптимизации содержания учебников по истории России 60
3.2. Методические рекомендации по оптимизации содержания списков историко-культурного стандарта 64
Заключение 72
Список литературы 77
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО КОММЕНТАРИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ 9
1.1. Характеристика понятия «культуроведческая компетенция» 9
1.2. Особенности историко-культурологического комментария на уроках русского языка и литературы 16
1.3. Возможности использования историко-культурологического комментария как средства формирования культуроведческой компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы в 8 классе 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО КОММЕНТАРИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ 33
2.1. Диагностика уровня сформированности культуроведческой компетенции обучающихся 8 класса 33
2.2. Опытно-экспериментальная работа по использованию историко-культурологического комментария в формировании культуроведческой компетенции обучающихся 8 класса 45
2.3. Анализ результатов эксперимента 59
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ПЕНСИОННОЙ СИСТЕМЫ РОССИИ 6
1.1. Генезис российской пенсионной системы России 6
1.2. Особенности правового оформления пенсионной системы России 16
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СТРАХОВЫХ ПРИНЦИПОВ В РОССИЙСКОЙ ПЕНСИОННОЙ СИСТЕМЕ КАК ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ЕЁ РЕФОРМИРОВАНИЯ 22
2.1. Перспективы развития государственного пенсионного страхования 22
2.2. Перспективы развития обязательного пенсионного страхования в России 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИКО-ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВИЗМА 8
1.1. Основные лингводидактические проблемы обучения русскому языку в поликультурной школе 8
1.2. Особенности чеченско-русского двуязычия и языковая личность учащегося-билингва 14
1.3. Специфика историко-этимологического анализа как приема обучения русскому языку 26
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИСТОРИКО-ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЕ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ 36
2.1. Историко-этимологический анализ в обучении русскому языку в современной школе (на материале рабочих программ и учебников) 36
2.2. Методическая система включения историко-этимологического анализа в урок русского языка в поликультурной школе 48
2.3. Организация работы по историко-этимологическому комментированию фактов русского языка в чеченской школе: опыт и результаты 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ХАЗАРСКОГО КАГАНАТА В VII-VIII ВВ 11
1.1. Эволюция представлений о Хазарском каганате за период его изучения 11
1.2. Материальная культура Хазарского государства на основе письменных данных 19
ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХАЗАРСКОГО КАГАНАТ В IX-X ВВ 33
2.1. Расцвет салтово-маяцкой культуры в период Хазарского каганата 33
2.2. Падение Хазарского каганата: роль Руси в этом процессе и взаимоотношения с ней 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Историческая и современная уголовно-правовая характеристика, и виды преступлений против правосудия 7
1.1. История развития законодательства об ответственности за преступления против правосудия 7
1.2. Понятие, общая характеристика и виды преступлений против правосудия 20
Глава 2. Преступления, препятствующие исполнению работниками правоохранительных органов их обязанностей по осуществлению целей и задач правосудия 27
2.1. Провокация взятки или коммерческого подкупа (ст. 304 УК) 30
2.2. Заведомо ложный донос (ст. 306 УК) 33
2.3. Заведомо ложные показания, заключение эксперта или неправильный перевод (ст. 307 УК) 36
2.4. Отказ свидетеля или потерпевшего от дачи показаний (ст. 308 УК) 39
2.5. Подкуп или принуждение к даче показаний или уклонению от дачи показаний либо неправильному переводу (ст. 309 УК) 40
2.6. Укрывательство преступлений (ст. 316 УК) 47
2.7. Незаконные действия в отношении имущества, подвергнутого описи или аресту либо подлежащего конфискации (ст. 312 УК) 49
2.8. Побег из места лишения свободы, из-под ареста или из-под стражи (ст. 313 УК) 52
2.9. Уклонение от отбывания лишения свободы (ст. 314 УК РФ) 56
2.10. Неисполнение приговора суда, решения суда или иного судебного акта (ст. 315 УК) 59
Заключение 63
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Роль и значение кадрового потенциала в деятельности органов внутренних дел 7
1.1. Понятие «кадровый потенциал» и факторы, его определяющие 7
1.2. Работа с кадрами как основное направление повышения эффективности деятельности органов внутренних дел 15
Глава 2. Проблемы исторического подхода к воспитанию кадров в органах внутренних дел 23
2.1. Сущность исторического подхода в процессе формирования и развития кадрового потенциала 23
2.2. Специфика применения исторического подхода к формированию кадрового потенциала органов внутренних дел 38
Глава 3. Организационно-методические основы развития кадрового потенциала на основе исторического подхода в исправительных учреждениях разного типа 56
3.1. Развитие кадрового потенциала сотрудников в исправительных колониях 56
3.2. Развитие кадрового потенциала сотрудников колонии-поселения 60
3.3. Развитие кадрового потенциала сотрудников исправительных учреждений 63
3.4. Развитие кадрового потенциала сотрудников воспитательных колоний 66
Заключение 72
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Культурная память и проблема сохранения культурного наследия 7
1.1. Культурная память: терминология, анализ 7
1.2. Культурная память в контексте сохранения культурного наследия 26
Глава 2. Историческая реконструкция и культурная память: точки пересечения 47
2.1. Феномен исторической реконструкции: историко-культурный анализ 47
2.2. Историческая реконструкция в контексте сохранения культурной памяти 64
Заключение 84
Библиографический список 87
Приложение 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ И ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ 7
1.1. Культурная память: категориальный анализ 7
1.2. Культурная память в контексте сохранения культурного наследия 24
ГЛАВА 2. ИСТОРИЧЕСКАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ КУЛЬТУРЫ И ПАМЯТИ: ПРОБЛЕМЫ СООТНОШЕНИЙ 42
2.1. Феномен исторической реконструкции: культурологический анализ 42
2.2. Историческая реконструкция в контексте сохранения культурной памяти 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 82

Введение 3
Глава 1. Особенности развития сепаратизма в Испании на примере Каталонии 7
1.1. История возникновения каталонского сепаратизма 7
1.2. Характерные черты и особенности развития сепаратизма в Каталонии на современном этапе 11
Глава 2. Межнациональные отношения в современной Великобритании. Проблемы и пути их решения 21
2.1. Феномен этнического сепаратизма в Северной Ирландии 21
2.2. Проблемы сепаратизма в Шотландии 35
2.2.1. Исторические предпосылки 35
2.2.2. Современное состояние проблемы 39
Заключение 44
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. Цели задачи и принципы формирования ценностного подхода в системе школьного образования 8
1.2. Психолого-педагогические условия формирования ценностных ориентаций старшеклассников в процессе школьного обучения 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ДОКУМЕНТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ К ПРОШЛОМУ 22
2.1. Классификация исторических документов 22
2.2. Позитивный опыт применения исторических документов на уроках истории в старшей школе с целью формирования ценностного отношения учащихся к прошлому 29
2.3. Методические рекомендации применения документов на уроках истории в старшей школе с целью формирования ценностного отношения учащихся к прошлому 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания исторических поселений 6
1.1. Содержательные аспекты понятия исторических поселений 6
1.2. Проблема сохранения исторических поселений 15
Глава 2. Город Астрахань как историческое поселение 15
2.1. История образования исторического поселения город Астрахань 31
2.2. Проблемы сохранения культурного наследия исторического поселения города Астрахани 50
Заключение 59
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы вычислительной культуры учащихся 5 класса на уроках математики 5
1.1. Состав вычислительной культуры: устные и письменные вычислительные навыки 5
1.2. Исторические счётные устройства: разновидности и дидактический потенциал 8
1.3. Методические принципы конструирования лабораторных работ 14
Глава 2. Разработка и реализация лабораторных работ с использованием исторических счётных устройств 17
2.1. Конструирование лабораторной работы 17
2.2. Дидактический материал для проведения лабораторной работы 28
2.3. Методические рекомендации по проведению лабораторных работ с использованием исторических счётных устройств 37
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 8
1.1. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по использованию исторических текстов в основной школе 8
1.2. Анализ учебно-методического комплекса истории России и Всеобщей истории 19
1.3. Анализ и обобщение опыта работы педагогов-практиков по использованию исторических текстов 31
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ТЕКСТАМИ В 8 КЛАССЕ КАК СРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 38
2.1. Разработка комплекса заданий по использованию исторических текстов на уроках истории в 8 классе на примере тем из курсов истории России и всеобщей истории 38
2.2. Разработка сценария урока по теме: «Публицистика, литература, пресса в России XVIII века» 58
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Методология фронтира: исторический анализ и влияние на социально-экономическое развитие Астраханского края 10
1.1. Использование фронтирной методологии для анализа социокультурных пространств 10
1.2. Основные этапы фронтирного освоения Астраханского края 27
Глава 2. Исторический анализ освоения природных ресурсов Астраханского фронтира (II половина XIX-начало XX вв.) 38
2.1. Состояния природных ресурсов в пространстве Астраханского фронтира II половины XIX-начало XX вв. 38
2.2. Формирование социокультурного пространства ландшафта в результате освоения природных ресурсов Астраханского края (II половина XIX-начало XX вв.) 63
Заключение 83
Список литературы 86

Введение 3
Глава 1. Ответственность за посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа: сравнительно-правовой аспект 7
1.1. Возникновение и развитие уголовного законодательства, предусматривающего ответственность за посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа в русском уголовном праве 7
1.2. Развитие уголовного законодательства, предусматривающего ответственность за посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа в советский период 10
1.3. Основные направления совершенствования деятельности по предупреждению преступных посягательств на представителей власти 13
Глава 2. Уголовно-правовая характеристика преступления, предусмотренного статьей 317 УК РФ 25
2.1. Объекты преступления, предусмотренного ст. 317 УК РФ 25
2.2. Объективная сторона преступления, предусмотренного ст. 317 УК РФ 38
2.3. Субъект, субъективная сторона преступления, предусмотренного ст. 317 УК РФ 44
2.4. Посягательство на жизнь сотрудника правоохранительного органа: доктринальные и практические проблемы квалификации 51
Глава 3. Отграничение преступления, предусмотренного ст. 317 УК РФ от смежных составов преступления 64
3.1. Отграничение преступления, предусмотренного ст. 317 УК РФ от преступлений против личности (пункт «б» и пункт «и» ч. 2 ст. 105 УК РФ) 64
3.2. Отграничение преступления, предусмотренного ст. 317 УК РФ от преступлений против порядка управления (ст. 318 УК РФ), против правосудия (ст. 295 УК РФ) 68
Заключение 73
Список литературы 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛAВA 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИЧЕСКОГО КОММЕНТАРИЯ 7
1.1. Проблема взаимосвязи языка и культуры 7
1.2. Эволюция правил орфографии 10
Выводы по главе 1 15
ГЛАВА 2. РОЛЬ ИСТОРИЧЕСКОГО В ФОРМИРОВАНИИ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 16
2.1. Использование исторического комментария на уроках русского языка 16
2.1.1. Преимущества использования исторического комментария в обучении орфографии 16
2.1.2. Практические методы применения исторического комментария 19
2.1.3. Опытные результаты использования исторического комментария в образовательном процессе 21
2.2. Исторический комментарий как средство мотивации учащихся 22
2.2.1. Приемы ознакомления учащихся с орфографией 23
2.2.2. Исследовательская деятельность по орфографии 27
2.3. Применение исторического комментария в учебных пособиях по программе для 5 класса 29
2.3.1. Анализ программ, включающих исторический комментарий 29
2.3.2. Рекомендации по внедрению исторического комментария 32
Выводы по главе 2 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39

Введение 3
Глава 1. Экономические реформы в период новой экономической политики 7
1.1. Реформация сельского хозяйства в период новой экономической политики 7
1.2. Реформа промышленности в период НЭПа и еѐ итоги 21
Глава 2. Политика реформ и открытости в КНР 38
2.1. Предпосылки политики реформ и открытости в КНР 38
2.2. Начальный период экономических реформ в Китае. Конец 1970-х 45
2.3. Развитие политики реформ и открытости в КНР в 1980-е годы 62
Заключение 76
Библиографический список 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ГОРОДОВ В ЗОЛОТОЙ ОРДЕ 7
1.1. Стадии развития градостроительства в Золотой Орде 7
1.2. Исторические особенности золотоордынских городов 16
ГЛАВА 2. КУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН ЗОЛОТООРДЫНСКОГО ПЕРИОДА 27
2.1. Городская культура золотоордынского периода 27
2.2. Элементы духовной культуры Золотой Орды 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Кино как метанарратив: понятие, структура, проблемы прочтения 9
1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию кино как культурного феномена 9
1.2. Прочтение кино как гипертекста: к реальному через виртуальное 24
Глава 2. Кино как исторический источник для изучения культурной памяти 35
2.1. Значение культурной памяти как индикатора культурного состояния общества 35
2.2. Место исторического кино в социокультурном пространстве современности 50
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВЫХ СТАНДАРТОВ В ОБЛАСТИ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА 8
1.1. Права человека: определение, характеристики и исторические этапы формирования представлений 8
1.2. Международные и региональные документы в системе защиты прав человека 21
1.3. Роль международных организаций в защите прав человека 40
ГЛАВА 2. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА 44
2.1. Угрозы правам человека в XXI веке 44
2.2. Искусственный интеллект и права человека 57
2.3. Роль интернета в распространении информации о правах человека 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Введение 3
Глава 1. Проблемы изучения пространства в современной исторической науке 10
1.1. Пространство как объект изучения исторической антропологии 10
1.2. Историография изучения исторического пространства 21
Глава 2. Аспекты формирования советского и постсоветского пространства 30
2.1. Исторические особенности пространственного развития советского и постсоветского общества 30
2.2. Трансформация советского и постсоветского урбанистического пространства Астрахани 45
Заключение 69
Список литературы 76
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АСТРАХАНСКИЙ ТРОИЦКИЙ МОНАСТЫРЬ В XVI-XVIII ВЕКАХ: ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И УПАДКА 5
1.1. Строительство, ранняя история и экономика монастыря в XVI веке 5
1.2. Хозяйственная деятельность и правовое положение Астраханского Троицкого монастыря в XVII веке 9
1.3. Упразднение Астраханского Троицкого монастыря в контексте государственной политики секуляризации (1700-1780 гг.) 21
ГЛАВА 2. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И ВОЗРОЖДЕНИЕ ТРОИЦКОГО МОНАСТЫРЯ 29
2.1. Возрождение Троицкого монастыря: от конфликта светской и духовной властей к формированию нового церковного центра в XIX веке 29
2.2. Архитектурно-художественный облик и сакральное пространство Троицкого комплекса в конце XIX века 36
2.3. Возрождение и роль монастыря в духовной жизни региона сегодня 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58

Введение 3
Глава 1. Педагогический потенциал экспозиций художественных музеев Москвы при организации образовательной деятельности учащихся в основной школе 6
1.1. Понятие художественный музей и исторический источник. Живопись, как исторический источник 6
1.2. Коллекции художественных музеев Москвы и история России 22
1.3. Партнерство музея и школы, образовательные программы художественных музеев Москвы 57
Глава 2. Организация образовательной деятельности учащихся средней школы при помощи художественных музеев Москвы 102
2.1. Сценарий виртуального урока истории на базе экспозиций «Государственной Третьяковской галереи» для учащихся 9-х классов 102
2.2. Сценарий виртуального факультативного занятия по истории на базе экспозиций «Государственной Третьяковской галереи» для учащихся 9-х классов 120
2.3. Сценарий факультативного занятия по истории при непосредственном посещении «Государственной Третьяковской галереи» на основе ее экспозиций для учащихся 9-х классов 141
Заключение 170
Список литературы 173

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ЖЕНСКИЙ КОСТЮМ В РОССИИ РУБЕЖА XIX-XX ВВ.: ИСТОРИЧЕСКАЯ РЕТРОСПЕКТИВА 7
1.1. Предпосылки изменений в женском костюме до 1900 года 7
1.2. Особенности женского костюма рубежа веков 21
1.3. Костюм разных сословий 24
1.4. Гендерные различия в костюме рубежа веков 29
ГЛАВА 2. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ В ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ 31
2.1. Понятие «элективный курс», его сущность, цели, функции и задачи 31
2.2. История введения элективных курсов в российское образование 33
2.3. Типы элективных курсов 36
2.4. Требования к составлению программы курса 37
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ ЖЕНСКОГО КОСТЮМА РУБЕЖА XIX-XX ВВ.» 39
3.1. Пояснительная записка 39
3.2. Учебно-тематический план 44
3.3. Краткое содержание элективного курса 47
3.4. Методические рекомендации по проведению курса 48
3.5. Технологическая карта урока в рамках элективного курса в соответствии с требованиями ФГОС 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ЗАСЕЛЕНИЯ АСТРАХАНСКОГО КРАЯ ПЕРЕСЕЛЕНЦАМИ С КАВКАЗА 9
1.1. Причины миграций с Кавказа в Астраханский край 9
1.2. Развитие и оформление кавказских диаспор в Астрахани в XVII-XIХ веках 16
ГЛАВА 2. СОСТОЯНИЕ НАРОДОВ КАВКАЗА В АСТРАХАНСКОМ КРАЕ В ХХ - НАЧАЛЕ ХХI ВВ 26
2.1. Состояние народов Кавказа в Астраханском крае в ХХ веке и период кризиса 1990-х гг 26
2.2. Влияние народов Кавказа на ситуацию в Астраханском регионе на современном этапе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. История адвентизма 6
1.1. История адвентизма на западе 6
1.2. История адвентизма в России 12
Глава 2. Вероучение и церковные обряды 16
2.1. Отличительные черты вероучения 16
2.2. Богослужения и священнослужители 31
Глава 3. Современное состояние религиозного сообщества 37
3.1. Реформационные движения 37
3.2. Численность и распространение 38
3.3. Критика учения 41
Заключение 53
Список литературы 55