Дипломная работа на тему: Особенности обучения детей старшего дошкольного возраста сочинению волшебных сказок посредством карт Проппа

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СОЧИНЕНИЮ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК ПОСРЕДСТВОМ КАРТ ПРОППА 8
1.1. Основные понятия по проблеме исследования 8
1.2. Предпосылки развития навыков сочинительства сказок, волшебных сказок у детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Карты В.Я. Проппа как метод обучения сочинению волшебных сказок детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 43
2.1. Цель, задачи и методики практического исследования 43
2.2. Особенности организационно-педагогических условий обучения сочинению волшебных сказок детей старшего дошкольного возраста в дошкольной организации 55
2.3. Уровневая характеристика особенностей умения сочинять волшебные сказки детьми старшего дошкольного возраста 62
Выводы по второй главе 74
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КАРТ ПРОППА 76
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 76
3.2. Ход формирующего этапа эксперимента 92
3.3. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента 103
Выводы по третьей главе 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118
ПРИЛОЖЕНИЕ 124