Дипломная работа на тему: Использование дифференцированного подхода при обучении школьников тригонометрии в 10-11 классах на углубленном уровне

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ 10-11 КЛАССОВ ТРИГОНОМЕТРИИ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ И НАЧАЛ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УГЛУБЛЕННОГО УРОВНЯ 8
1.1. Психолого-педагогические аспекты использования дифференцированного подхода при обучении старшеклассников алгебре и началам математического анализа углубленного уровня 9
1.2. Возможности организации дифференцированного обучения алгебре и началам математического анализа школьников 10-11 классов 14
1.3. Особенности содержания, связанного с изучением тригонометрии в УМК по алгебре и началам математического анализа углубленного уровня 10-11 классов 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 10-11 КЛАССОВ ТРИГОНОМЕТРИИ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ И НАЧАЛ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УГЛУБЛЕННОГО УРОВНЯ В УСЛОВИЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА 23
2.1. Анализ типичных ошибок, допускаемых школьниками 10-11 классов при решении тригонометрических задач углублённого уровня 23
2.2. Блок тригонометрических задач углубленного уровня для подготовки к сдаче государственной итоговой аттестации по математике 28
2.3. Методические рекомендации по применению блока разработанных задач в условиях дифференцированного подхода при обучении математики 36
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47