Дипломная работа на тему: Интеграция литературы и других видов искусств в процессе литературного образования шестиклассников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ИНТЕГРАЦИИ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Проблема интеграции в образовании в историческом ракурсе 8
1.2. Феномен интеграции в понятийно-терминологическом аспекте 12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕГРАЦИИ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ВИДОВ ИСКУССТВ В ШКОЛЬНОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ 19
2.1. Школьный предмет литературы как интегрированная система 19
2.2. Процесс школьного литературного образования как антропоцентричная интегральная система 23
2.3. Интегрированный урок как основная форма реализации интегративного подхода при изучении литературы 28
2.3.1. Интегрированный урок как инновационная форма организации обучения 28
2.3.2. Организация интегративной деятельности учащихся в процессе изучения литературы 34
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ИНТЕГРАЦИИ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ВИДОВ ИСКУССТВА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТВОРЧЕСТВА ПИСАТЕЛЯ (на примере изучения произведений А.С. Пушкина в шестом классе) 43
3.1. Методика выявления уровня культуроведческой компетенции на этапе констатирующего эксперимента 44
3.2. Система интегрированных уроков, посвященных изучению творчества писателя (на примере изучения творчества А.С. Пушкина) 50
3.2.1. Методы и приемы интеграции на уроках, посвященных изучению творчества А.С. Пушкина в 6 классе 50
3.2.1.1. Интегрированный урок, посвященный изучению биографии А.С. Пушкина 52
3.2.1.2. Интегрированный урок, посвященный изучению поэзии А.С. Пушкина 53
3.2.1.3. Интегрированные уроки, посвященные изучению повестей А.С. Пушкина «Дубровский», «Барышня крестьянка» 57
3.3. Результаты педагогического эксперимента 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77