Дипломная работа на тему: Гармонизация межличностных отношений младших школьников в процессе обучения устно-речевой деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ГАРМОНИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УСТНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Понятие «межличностные отношения» в психологической науке 9
1.1.1. Понятие «гармоничные межличностные отношения» в психологии 9
1.1.2. Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста 14
1.2. Понятие «устно-речевая деятельность» в психолингвистике 18
1.3. Вопросы совершенствования межличностных отношений младших школьников в процессе обучения устно-речевой деятельности: анализ научной методической литературы 27
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ГАРМОНИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УСТНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: АНАЛИЗ ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 41
2.1. Возможности современных учебно-методических комплексов по русскому языку для организации работы по совершенствованию межличностных отношений младших школьников в процессе обучения устно-речевой деятельности 41
2.2. Характеристика представлений и умений современных младших школьников в области слушания и говорения как видов речевой деятельности 55
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 112
ПРИЛОЖЕНИЕ 122