Дипломная работа на тему: Обучение старших дошкольников решению арифметических задач как средство осуществления преемственности между дошкольным и начальным математическим образованием

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И НАЧАЛЬНЫМ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ 6
1.1. Общая характеристика развития математических представлений в старшем дошкольном возрасте 6
1.2. Особенности использования арифметических задач как средства развития у детей логического мышления и математических представлений 12
1.3. Преемственность дошкольной математической подготовки и обучения математике в начальных классах 18
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И НАЧАЛЬНЫМ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ 30
2.1. Результаты изучения начального уровня развития математических представлений у старших дошкольников 30
2.2. Разработка и внедрения комплекса арифметических задач в русле осуществления преемственности между дошкольным и начальным математическим образованием 36
2.3. Оценка эффективности проведенной работы 54
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65