Дипломная работа на тему: Дистанционное тьюторское сопровождение как ресурс развития компонентов самоорганизации студентов вузов

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование применения дистанционного тьюторского сопровождения в целях развития самоорганизации студентов 11
1.1. Основные подходы к исследованию самоорганизации 11
1.2. Модели и компоненты самоорганизации 16
1.3. Уровень самоорганизации 21
1.4. Дистанционное тьюторское сопровождение как возможный ресурс развития компонентов самоорганизации студентов вузов 26
Выводы по главе 1 37
Глава 2. Исследование особенностей дистанционного тьюторского сопровождения в контексте развития самоорганизации студентов вузов 39
2.1. Апробация метода диагностики. Формирование выборки 40
2.2. Разработка и реализация программы дистанционного тьюторского сопровождения студентов 42
2.2.1. Разработка программы дистанционного тьюторского сопровождения 42
2.2.2. Особенности веб-тьюториалов в контексте связи с самоорганизацией 43
2.2.3. Реализация программы дистанционного тьюторского сопровождения 44
2.2.4. Диагностика уровня самоорганизации студентов на начальном этапе 52
2.3. Исследование уровня самоорганизации студентов по окончании тьюторского сопровождения 53
2.3.1. Диагностика уровня самоорганизации студентов на завершающем этапе 53
2.3.2. Диагностика стилей деятельности 56
2.3.3. Анкетирование 62
2.4. Особенности самоорганизации студентов при дистанционном тьюторском сопровождении 64
Выводы по главе 2 66
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 78