Дипломная работа на тему: Обучение детей 9-10 лет взаимодействию со сверстниками в ходе решения нестандартных задач на уроках математики

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ СО СВЕРСТНИКАМИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Проблема обучения взаимодействию со сверстниками детей младшего школьного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Характеристика взаимодействия со сверстниками у детей 9-10 в ходе учебной деятельности 18
1.3. Решение нестандартных задач на уроках математики как средство обучения детей 9-10 лет взаимодействию со сверстниками 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ 9-10 ЛЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ СО СВЕРСТНИКАМИ 28
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего этапа эксперимента 28
2.2. Особенности и уровни взаимодействия детей 9-10 лет со сверстниками в ходе учебной деятельности 33
2.3. Состояние работы педагогов 3 классов по обучению детей 9-10 лет взаимодействию со сверстниками 42
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. СЕРИЯ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ ПО РЕШЕНИЮ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ 9-10 ЛЕТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ СО СВЕРСТНИКАМИ 47
3.1. Цель, задачи и методика формирующего этапа эксперимента 47
3.2. Описание работы по обучению детей 9-10 лет взаимодействию со сверстниками в ходе решения нестандартных задач на уроках математики 54
3.3. Проверка эффективности формирующего этапа эксперимента 58
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 73