Дипломная работа на тему: Наглядно-иллюстративный материал как средство формирования представлений об Архангельской области как части Арктического региона у детей 8-9 лет

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ЧАСТИ АРКТИЧЕСКОГО РЕГИОНА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Проблема формирования представлений об Архангельской области как части Арктического региона у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности представлений об Архангельской области у детей младшего школьного возраста 24
1.3. Характеристика наглядно-иллюстративного материала как средства формирования представлений об Архангельской области как части Арктического региона у детей младшего школьного возраста 35
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ 8-9 ЛЕТ ОБ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ЧАСТИ АРКТИЧЕСКОГО РЕГИОНА И СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДУЕМЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ 43
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 43
2.2. Особенности представлений детей 8-9 лет об Архангельской области как части Арктического региона 52
2.3. Состояние работы учителей 2 классов по формированию у учащихся представлений об Архангельской области как части Арктического региона 58
Выводы по второй главе 62
ГЛАВА 3. ЦИКЛ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ЧАСТИ АРКТИЧЕСКОГО РЕГИОНА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НАГЛЯДНО-ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА У ДЕТЕЙ 8-9 ЛЕТ 64
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 64
3.2. Описание работы по формированию представлений об Архангельской области как части Арктического региона у детей 8-9 лет посредством наглядно-иллюстративного материала 71
3.3. Проверка эффективности работы по формированию представлений об Архангельской области как части Арктического региона у детей 8-9 лет 79
Выводы по третьей главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 92