Дипломная работа на тему: Снижение экзаменационной тревожности у подростков в возрасте 14-15 лет в процессе обучения приемам саморегуляции

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СНИЖЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Понятие тревожность в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Возрастные особенности проявления экзаменационной тревожности у подростков в возрасте 14-15 лет 8
1.3. Обучение приёмам саморегуляции для снижения экзаменационной тревожности 12
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ В ВОЗРАСТЕ 14-15 ЛЕТ 16
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 16
2.2. Особенности проявления экзаменационной тревожности у детей в возрасте 14-15 лет 18
Выводы по второй главе 22
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПРИЁМАМ САМОРЕГУЛЯЦИИ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ УРОВНЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ В ВОЗРАСТЕ 14-15 ЛЕТ 24
3.1. Цель, задачи, методика формирующего воздействия 24
3.2. Описание работы по обучению приёмам саморегуляции у подростков в возрасте 14-15 лет 27
3.3. Проверка эффективности формирующего этапа эксперимента 35
Выводы по третьей главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 46