Дипломная работа на тему: Игровые приемы ознакомления с живописью как средство обучения детей 5-6 лет описательным рассказам

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОПИСАТЕЛЬНЫМ РАССКАЗАМ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ 7
1.1. Проблема обучения детей старшего дошкольного возраста составлению описательных рассказов в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности умений детей старшего дошкольного возраста составлять описательные рассказы 14
1.3. Возможности игровых приемов в обучении детей старшего дошкольного возраста описательным рассказам 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ И СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ СТАРШИХ ГРУПП ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СОСТАВЛЕНИЮ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА 24
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента по исследованию умений детей 5-6 лет составлять описательные рассказы и изучению состояния работы педагогов старших групп по обучению детей составлению описательного рассказа 24
2.2. Особенности умений детей 5-6 лет составлять описательные рассказы (провести диагностику уровня умений составлять описательные рассказы по картине у детей 5-6 лет) 29
2.3. Состояние работы педагогов старших групп по обучению детей составлению описательного рассказа 35
Выводы по второй главе 39
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ УМЕНИЙ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ ПО КАРТИНЕ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЖИВОПИСЬЮ 40
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 40
3.2. Этапы работы по формированию у детей 5-6 лет умений составлять описательный рассказ посредством использования игровых приемов ознакомления с живописью 47
3.3. Проверка эффективности работы по формированию у детей 5-6 лет умений составлять описательный рассказ посредством игровых приемов ознакомления с живописью 56
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72