Дипломная работа на тему: Формирование лингвокультурной компетенции учащихся на средней ступени общеобразовательной гимназии

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Понятие лингвокультурная компетенция. Лингвокультурная и лингвострановедческая компетенция: сходства и различия 14
1.3. Методы и приемы формирования лингвокультурной компетенции в общеобразовательных учреждениях 23
1.4. Метод проектов как средство формирования лингвокультурной компетенции 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. СИСТЕМА РАБОТЫ С ПОСЛОВИЦАМИ И ПОГОВОРКАМИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ГИМНАЗИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 30
2.1. Анализ УМК «Starlight» для учащихся 5-9 классов на наличие сведений о лингвокультуре страны изучаемого языка 30
2.2. Пословицы и поговорки как носители лингвокультурного кода страны изучаемого языка 34
2.3. Особенности психологии учащихся средней ступени обучения 37
2.4. Исследование возможности применения метода проектов для работы с пословицами и поговорками в 5-6 классах общеобразовательной гимназии 42
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64