Дипломная работа на тему: Развитие субъектности через поддержку инициативности у детей старшего дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СУБЪЕКТНОСТИ ЧЕРЕЗ ПОДДЕРЖКУ ИНИЦИАТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Обзор существующих теорий и концепций развития субъектности у детей дошкольного возраста 5
1.2. Особенности формирования субъектной позиции в старшем дошкольном возрасте 14
1.3. Понятие и роль инициативности в формировании субъектности и развитии одаренности у дошкольников 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ, РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПОДДЕРЖКИ ИНИЦИАТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Методы и подходы к поддержке инициативности и развитию субъектности у детей дошкольного возраста 37
2.2. Примеры и методы организации субъектно-развивающей среды для поддержки инициативности в дошкольном учреждении 51
2.3. Проведение констатирующего этапа исследования уровня субъектности и инициативности, а также развития способностей у обучающихся старшего дошкольного возраста, интерпретация результатов 60
2.4. Разработка и апробация программы по поддержке инициативности у детей дошкольного возраста, результаты контрольного этапа исследований 70
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 92