Дипломная работа на тему: Формирование орфографических умений младших школьников в процессе выполнения заданий проблемного характера при изучении имени существительного

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СВЕТЕ ИДЕЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. Лингвометодический аспект формирования орфографических умений в практике современной начальной школы 8
1.2. Задания проблемного характера на уроках русского языка: их сущность и особенности применения в процессе обучения правописанию 20
1.3. Методический аспект реализации грамматико-орфографической работы при изучении имени существительного: анализ учебного материала 32
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ПРОБЛЕМНОГО ХАРАКТЕРА В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА: ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ 45
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности орфографических умений у участников опытного обучения: констатирующий этап 45
2.2. Применение орфографических заданий проблемного характера на уроках русского языка в 3 классе при изучении имени существительного: формирующий этап 57
2.3. Анализ эффективности применения заданий проблемного характера в качестве средства формирования орфографических умений у учащихся 3 класса: контрольный этап 63
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81