Дипломная работа на тему: Особенности взаимодействия педагогов и родителей детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в условиях реабилитационно-образовательного центра

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО- ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 9
1.1. Взаимодействие семьи и образовательной организации как предмет научного исследования 9
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 15
1.3. Роль родителей в социокультурной реабилитации обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 21
1.4. Понятие «родительская компетентность» в контексте социокультурной реабилитации обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 30
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 37
2.1. Организация и характеристика участников исследования 37
2.2. Характеристика диагностической программы 41
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 47
Выводы по второй главе 63
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ С НОДА В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА 65
3.1. Теоретическое обоснование 65
3.2. Алгоритм работы с родителями 67
Выводы по третьей главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 100