Дипломная работа на тему: Технология определения особых образовательных потребностей детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 15
1.1. Основные виды нарушений опорно-двигательного аппарата 15
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата 23
1.3. Понятие «Особые образовательные потребности» в зарубежной и отечественной литературе 33
1.4. Изучение особых образовательных потребностей у детей дошкольного возраста в работах зарубежных и отечественных авторов 41
Выводы по первой главе 51
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 52
2.1. Организация научно-экспериментального исследования 52
2.2. Результаты экспериментального исследования 66
Выводы по второй главе 87
ГЛАВА 3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА С УЧЕТОМ ИХ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ 89
3.1. Обще-специфические условия получения образования детьми дошкольного возраста с НОДА 89
3.2. Частно-специфические условия получения образования детьми дошкольного возраста с НОДА 92
3.3. Индивидуально-ориентированные условия получения образования детьми дошкольного возраста с НОДА 108
3.4. Примерные рекомендации для родителей (законных представителей) и педагогических работников по формированию удовлетворенности состоянием специальных условий получения образования детьми с НОДА с учетом особых образовательных потребностей 122
Выводы по третьей главе 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 132
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 138
ПРИЛОЖЕНИЕ 154