Дипломная работа на тему: Формирование основ финансовой грамотности у детей 9-10 лет посредством интеллект-карт (на примере темы «Планирование и управление карманными деньгами»)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Проблема формирования основ финансовой грамотности у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогических источниках 8
1.2. Особенности финансовой грамотности у детей младшего школьного возраста 20
1.3. Возможности применения интеллект-карт как средства формирования финансовой грамотности у детей младшего школьного возраста 32
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. УРОВНИ И ОСОБЕННОСТИ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ 9-10 ЛЕТ И СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ТРЕТЬИХ КЛАССОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ 46
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 46
2.2. Описание уровней и особенностей основ финансовой грамотности детей 9-10 лет (на примере темы: планирование и управление карманными деньгами) 56
2.3. Характеристика состояния работы педагогов третьего класса по формированию основ финансовой грамотности детей 9-10 лет 63
Выводы по второй главе 67
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ: «ПЛАНИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ КАРМАННЫМИ ДЕНЬГАМИ») У ДЕТЕЙ 9-10 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ 69
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 69
3.2. Описание комплекса занятий по формированию основ финансовой грамотности (на примере темы: «Планирование и управление карманными деньгами») посредством интеллект-карт учащихся третьего класса 80
3.3. Оценка эффективности внедрения комплекса занятий по формированию основ финансовой грамотности (на примере темы: «Планирование и управление карманными деньгами») у детей 9-10 лет посредством интеллект-карт 87
Выводы по третьей главе 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 114