Дипломная работа на тему: Аутентичный музыкально-поэтический дискурс как основа предметно-языкового интегрированного обучения в системе высшего музыкального образования: принципы и стандарты обучения английскому и немецкому языкам

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования музыкально-поэтического дискурса в контексте предметно-языкового интегрированного обучения 8
1.1. Специфика и задачи преподавания иностранного языка в системе высшего музыкального образования 8
1.2. Особенности предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) и его соотношение с обучением иностранному языку для специальных целей (ESP) 14
1.3. Музыкально-поэтический дискурс: понятие, специфика, функции, способы реализации 23
1.4. Музыкально-поэтический дискурс в контексте предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) 30
Глава 2. Обучение иностранным языкам на основе аутентичного музыкально-поэтического дискурса в системе высшего музыкального образования 36
2.1. Принципы и критерии отбора аутентичного музыкально-поэтического материала для занятий по дисциплине «Иностранный язык» 36
2.2. Педагогические стратегии для внедрения музыкально-поэтического дискурса в преподавание английского и немецкого языка 41
2.3. Комплекс упражнений, направленных на формирование профессиональных компетенций студентов-музыкантов, в рамках предметно-языкового интегрированного обучения 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 92