Дипломная работа на тему: Дидактические игры как средство развития внутренней позиции школьника у детей седьмого года жизни

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущность понятия «внутренняя позиция школьника» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Психологические особенности развития внутренней позиции школьника в старшем дошкольном возрасте 16
1.3. Дидактические игры как средство развития внутренней позиции школьника в старшем дошкольном возрасте 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ 33
2.1. Цель, задачи и этапы констатирующего эксперимента 33
2.2. Особенности организации педагогических условий для развития внутренней позиции школьника у детей седьмого года жизни 37
2.3. Характеристика развития внутренней позиции школьника у детей седьмого года жизни 50
Выводы по второй главе 57
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 59
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего этапа 59
3.2. Ход формирующего этапа 64
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа 75
Выводы по третьей главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 98