Дипломная работа на тему: Психолого-педагогические условия развития эмоциональных представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой родного края

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Характеристика и основные понятия по проблеме в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Эмоциональные представления, особенности развития у детей старшего дошкольного возраста 13
1.3. Психолого-педагогические условия развития эмоциональных представлений детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой родного края 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1. Цель, задачи и методы констатирующего этапа исследования 30
2.2. Особенности организации психолого-педагогических условий развития эмоциональных представлений детей старшего дошкольного возраста 39
2.3. Анализ результатов особенностей эмоциональных представлений детей старшего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп 51
Выводы по второй главе 56
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ 58
3.1. Цель, задачи и содержание формирующего этапа 58
3.2. Экспериментальная работа по развитию эмоциональных представлений у детей старшего дошкольного возраста 62
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа исследования 76
Выводы по третьей главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 91