Дипломная работа на тему: Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 8
1.1. Дидактическая игра - понятие, структура, классификация 8
1.2. Психолого-педагогические предпосылки развития представлений о времени в старшем дошкольном возрасте 15
1.3. Обзор парциальных программ по развитию временных представлений детей дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ В ДОО 27
2.1. База и методы исследования 27
2.2. Организационно-педагогические условия развития представлений о времени в ДОО 38
2.3. Особенности и уровни временных представлений детей старшего дошкольного возраста 70
Выводы по второй главе 95
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИГРОВОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ (НА ПРИМЕРЕ РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ) В ДОО 98
3.1. Цель, задачи, этапы формирующего эксперимента 98
3.2. Ход формирующего эксперимента 107
3.3. Оценка эффективности развития временных представлений у детей дошкольного возраста 115
Выводы по третьей главе 130
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 132
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 137
ПРИЛОЖЕНИЕ 144