Дипломная работа на тему: Структурная модель как средство формирования основ культуры здорового образа жизни детей седьмого года жизни в дошкольном образовательном учреждении

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ 9
1.1. Сущность понятия «культура здорового образа жизни» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Особенности и предпосылки развития основ культуры здорового образа жизни в дошкольном возрасте 17
1.3. Структурная модель как средство формирования основ культуры здорового образа жизни детей 7 года жизни в ДОУ 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ В ДОУ 33
2.1. Цель, задачи, методики констатирующего этапа 33
2.2. Особенности организации педагогических условий развития основ культуры здорового образа жизни старших дошкольников в ДОУ 42
2.3. Особенности развития основ культуры здорового образа жизни детей седьмого года экспериментальной и контрольной групп 54
Выводы по второй главе 61
ГЛАВА 3. СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ 63
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего этапа 63
3.2. Ход формирующего этапа 70
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа 78
Выводы по третьей главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 102