Дипломная работа на тему: Роль изучения развития структурно-семантических связей антонимической пары богатый - бедный в совершенствовании лингвистической компетенции школьников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДЕРИВАЦИОННО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО АНТОНИМИЧЕСКОЙ ПАРЫ БОГАТЪ - БѢДЬНЪ В СТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ 10
1.1. Словообразовательное гнездо как комплексная единица языка 10
1.2. Антонимия как выражение смысловой противоположности слов 15
1.3. Эпидигматические связи родственных слов бнгасъ, бѣда в старославянском языке 17
1.3.1. Словообразовательное гнездо с вершиной бнгасъ 18
1.3.2. Специфика лексических значений слов, однокоренных адъективу бнгасъ, в старославянском языке 20
1.3.3. Словообразовательное гнездо с вершиной бѣда 23
1.3.4. Специфика лексических значений слов, однокоренных субстантиву бѣда, в старославянском языке 24
1.3.5. Структура словообразовательных гнезд с исходными адъективами бнгасъ, бѣдьмъ в старославянском языке 26
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 32
2.1. Структурно-семантические связи антонимической пары бнгасыи - бѣдьмыи в древнерусском языке 33
2.2. Общая характеристика словообразовательного гнезда с исходным адъективом богатый в современном русском языке 40
2.3. Общая характеристика словообразовательного гнезда с вершиной бедный в современном русском языке 43
2.4. Структурно-семантические изменения антонимической пары богатый - бедный в современном русском языке 47
2.5. Изучение развития структурно-семантических связей как способ формирования лингвистической компетенции 50
2.6. Материалы для индивидуального исследовательского проекта в 9-м классе 53
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67