Дипломная работа на тему: Методическое сопровождение педагогов по развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.1. Сущностная характеристика понятия «методическое сопровождение» 11
1.2. Предпосылки развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Методическое сопровождение педагогов по развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 36
2.2. Анализ организационно-методических условий подготовки педагогов к развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 43
2.3. Анализ результатов исследования готовности педагогов к развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 49
Выводы по второй главе 61
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 63
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 63
3.2. Содержание и методика методического сопровождения педагогов по развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 68
3.3. Динамика готовности педагога к развитию художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 78
Выводы по третьей главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 98