Дипломная работа на тему: Организация развивающей предметно-пространственной среды для активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОО 11
1.1. Психофизиологические и психологические аспекты развития словаря у детей младшего дошкольного возраста 11
1.2. Предметно-пространственная среда как система образовательных возможностей для активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста 21
1.3. Педагогические условия организации развивающей предметно-пространственной среды для активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО 27
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОО 35
2.1. Цель, задачи и этапы констатирующего этапа 35
2.2. Анализ результатов исследования словаря детей младшего дошкольного возраста 51
2.3. Анализ ресурсных возможностей педагогических условий организации развивающей предметно-пространственной среды для активизации словаря детей младшего дошкольного возраста 58
Выводы по второй главе 73
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОО 75
3.1. Цель, задачи, этапы формирующего эксперимента 75
3.2. Апробация педагогических условий организации развивающей предметно-пространственной среды для активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО 92
3.3. Выявление эффективности педагогических условий организации развивающей предметно-пространственной среды для активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО 103
Выводы по третьей главе 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118
ПРИЛОЖЕНИЕ 124