Дипломная работа на тему: Культурные практики как средство формирования интереса к художественным произведениям длительного чтения у детей старшего дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ДЛИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК 9
1.1. Основные понятия по проблеме исследования 9
1.2. Предпосылки формирования интереса к художественным произведениям длительного чтения у детей дошкольного возраста 15
1.3. Организационно-педагогические условия формирования интереса к художественным произведениям длительного чтения у детей дошкольного возраста 22
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ДЛИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38
2.1. Цель, задачи и методы констатирующего этапа исследования 38
2.2. Особенности организационно-педагогических условий формирования интереса к художественным произведениям длительного чтения у детей старшего дошкольного возраста 49
2.3. Особенности развития интереса к художественным произведениям длительного чтения у детей старшего дошкольного возраста 64
Выводы по второй главе 69
ГЛАВА 3. КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ ДЛИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 71
3.1. Цель, задачи, этапы формирующего эксперимента 71
3.2. Оценка эффективности результатов формирующего этапа эксперимента 100
Выводы по третьей главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 113
ПРИЛОЖЕНИЕ 121