Дипломная работа на тему: Дидактическая игра как средство развития представлений о хроматических и ахроматических цветах у детей старшего дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ХРОМАТИЧЕСКИХ И АХРОМАТИЧЕСКИХ ЦВЕТАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущностная характеристика понятий: «представление», «цвет», «хроматический цвет», «ахроматический цвет», «представление о хроматических и ахроматических цветах» 9
1.2. Предпосылки развития представлений о хроматических и ахроматических цветах у детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Педагогические условия, влияющие на развитие представлений о хроматических и ахроматических цветах у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игре 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ХРОМАТИЧЕСКИХ И АХРОМАТИЧЕСКИХ ЦВЕТАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ИХ РАЗВИТИЯ 34
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего этапа исследования 34
2.2. Ресурсные возможности педагогических условий развития представлений о хроматических и ахроматических цветах у детей старшего дошкольного возраста 51
2.3. Особенности представлений о хроматических и ахроматических цветах у детей старшего дошкольного возраста 65
Выводы по второй главе 70
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ХРОМАТИЧЕСКИХ И АХРОМАТИЧЕСКИХ ЦВЕТАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 72
3.1. Цель, задачи, этапы формирующего эксперимента 72
3.2. Ход формирующего эксперимента 92
3.3. Оценка эффективности проделанной работы 99
Выводы по третьей главе 105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 117