Дипломная работа на тему: Педагогические условия развития эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетной живописи

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Понятие «эмоциональная чувствительность» в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Особенности, критерии, показатели оценки эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Педагогические условия использования сюжетной живописи как средства развития эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста 23
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСВИТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЕЁ РАЗВИТИЯ 37
2.1. База и методы исследования особенностей и условий развития эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста 37
2.2. Ресурсные возможности педагогических условий развития эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста 50
2.3. Особенности эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста 61
Выводы по второй главе 69
ГЛАВА 3. КОМПЛЕКС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ СЮЖЕТНОЙ ЖИВОПИСИ 72
3.1. Цель, задачи и этапы эксперимента по развитию эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста в процессе восприятия сюжетной живописи 72
3.2. Апробация педагогических условий развития эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста в процессе восприятия сюжетной живописи 88
3.3. Результаты формирующего эксперимента по развитию эмоциональной чувствительности детей старшего дошкольного возраста в процессе восприятия сюжетной живописи 94
Выводы по третьей главе 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 112