Дипломная работа на тему: Формирование психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы формирования психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 25
1.1. Теоретический анализ понятия «психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися» 25
1.2. Содержательная сущность компонентов психологической готовности учителей к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 52
1.3. Теоретические подходы к пониманию психолого-педагогических условий, способствующих формированию психологической готовности учителей к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 67
Выводы по первой главе 91
Глава 2. Организация и проведение экспериментальной работы по формированию психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 96
2.1. Организация и проведение экспериментальной работы по формированию психологической готовности учителей к педагогическому взаимодействию гиперактивными учащимися 96
2.2. Модель формирования психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 117
Выводы по второй главе 148
Глава 3. Результаты формирования психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 150
3.1. Результаты определения уровня сформированности психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися 150
3.2. Анализ результатов уровня формирования психологической готовности учителя к педагогическому взаимодействию с гиперактивными учащимися после внедрения экспериментальной модели 170
Выводы по третьей главе 195
Заключение 200
Список литературы 207
Приложение 227